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四上书法教案.doc

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第一课 摹帖与临帖【教学目标】1 了解摹帖与临帖,知道摹帖有仿影、描红、 单钩、双钩等方法,临帖有对格临、去恪临与背临等方法。2 通过练习摹帖与临帖,掌握学习书法的基本方法。3 体验书写方法的多样性及书写的乐趣。【教学分析】1 教材编写分析《摹帖与临帖》是四年级上册第一单元的第一课。本课板块包括 “摹帖、双钩廓填、练一练、临帖” 四部分,要求学生通过学习,知道摹帖有仿影、描红、单钩、双钩等方法,临帖有对格临、去格临、背 临等方法,在学习中学会运用。2 重点难点分析重点 :学会摹帖与临帖的基本方法。难点: 将临摹的方法灵活运用于书法学习中。【教具准备】笔、墨、纸、砚、 垫毡、拷贝纸、范字、描 红练习纸 、多媒体、视频展台等。【教学流程】一、导入新课教师出示一张描红练习纸与一本字帖,问 拿到这两本字帖后,我们应该怎么学习昵7 学生讨论,教师总结。今天我们就来学一学临摹的方法。导出本课题:《摹帖与临帖》。二、学习新知1 摹帖的方法。(1) 出示四 张 摹帖图, 请学生观察、讨论 四种摹帖方法有什么不同?单钩双钩(2) 教 师总结 :仿影与描红都是对笔画的描摹。仿影是将透明而不渗水的纸蒙在字帖上,按照映出的字迹描写。每个笔画力求一笔完成,不要重复修补填写。描红是在印成红色的字帖上,用毛笔按照字迹一笔一笔地描上黑字。单钩和双钩都是用毛笔勾线。单钩是将透明而不渗水的纸蒙在字帖上,用笔勾出笔画的中锋行笔路线。双钩是将透明而不渗水的纸蒙在字帖上,用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。双钩又有空心字双钩法和笔顺双钩法两种方式。(3) 谓学生体 验四种不同的摹帖方法,教师巡视指导。(4) 评价反 馈。2 临帖的方法。(1) 教师示范,请学生观察并回答问题。教师将一本字帖翻开,开始用有格子的纸对照着写,接着换成没有格子的纸对照着写 ,最后将书合拢后书写。问 :老师刚才的三种书写状态有什么不同?(2) 学生讨论,教师总结。刚才三种书写状态都是对照字帖,模仿字帖上的笔画和结构来写,是摹帖的高级阶段。它有三种基本方法:对格临、去格临、背临。对格临是依据印有某种格子的字帖,在印有同样格子的纸上对照临写,可以临得与原帖等大,也可以根据格子的大小,放大临或缩小临。 去恪临不用格子,对着字帖直接临写临写时,先仔细看清楚字的结构和笔画特,比对格临要难。去格点,再整个字 临写,不要看一笔写一笔。背临不对照字帖,全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力,加深对字帖的理解,使字帖上的字烂熟于心。(3) 教师示范(或播放相应视频),再次巩固对恪临、去格临和背临的基本方法。(4) 学生尝试 用三种方法临帖,教师巡视指导。(5) 评价反 馈。三、拓展延伸1 双钩廓填。(1) 教师下发范字,谓学生先用铅笔双钩 (可以选用空心字双钩法或者笔顺双钩法) ,再依次蘸红墨水、 蓝墨水、墨汁填写。以 “来” 字为例,请学生尝试双钩填写。教师引导学生读帖,分析笔画的形状及收笔变化。(2) 学生 尝试书 写。教师巡视指导。(3) 学生自荐或教师选择一至三份学生作业,进行师生互动评价,重点引导学生关注笔画的形状填写是否准确。2 练一练。(1) 请学生用空心字双钩和描红的方法练习 “天、我、来、永 ”几字。(课后练习册附单钩和描红图)(幻 学生 练习,教师巡视指导。四、整理反思1 师问生答: 今天我们学习了什么知识,你最感兴趣的是什么?2 教师小结。今天我们学习了摹帖和临帖的方法。摹帖包括仿影、描红、单钩、双钩四种方法, 临帖包括对格临、去格 临、背临三种方法。根据学习书法的不同阶段,正确选择合适的摹帖与临帖方法,可以提高我们的学习效果。在以后的学习中,我们要合理选择,用正确的方法助力书法的学习。3 清洁、整理学具。第二课 独体字的结构【教学目标】1使学生理解独体字的含义。2 理解并掌握独体字笔画之间的三种组合方式。3学会在日常书法学习中,注意对笔画之间关系的观察。【教学分析】1 教材编写分析《独体字的结构》 是四年级上册第一单元的第二课。本课板块包括“要领图解、 练一练、单钩比对”三部分,要求学生理解独体字的含义,理解并掌握独体字笔画之间的三种组合方式,并在日常书法学习中,注意对笔画之间关系的观察。2 重点难点分析重点 理解独体字的含义,理解并掌握独体字笔画之间的≡种组合方式。难点 学会在日常书法学习中,注意对笔画之间关系的观察。【教具准备】笔、墨、纸、砚、 垫毡、多媒体、 视频展台等。【教学流程】一、导入新课1 运用语文课本所学的知识,请学生讲一讲独体字的定义。2 学生讨论,教师总结。笔画是汉字最小的结构单位,以笔画为部件构成的不可拆分的单个形体称为独体字,现在我们就来学习独体宇的结构。出示本课课题 《独体字的结构》。二、学习新知1 学习独体字笔画组合的三种方式。(1) 用幻灯出示“三、人、又”三字,请学生说一说这三字的毛回组合有什么不同。(2) 教师总结:独体字笔画之间的组合方式一般有相离、相接、相交三种。“三”字三横相离,“人” 字撇捺相接,“又”字横撇与捺相交。2 临写范字。(1)教师出示多笔画独体字“事” ,请学生想一想这个字的笔画有哪几种组合方式。教师总结 :“事”字竖钩从上至下穿插,整字以相父为主但部分笔画之间存在相离和相接,如首横与 “ 口” 部相离,“ 口”部下横与竖、横折相接等。(2) 教师示范课本上 “事” 字的书写 (或播放相应视频),边写 (放) 边解说该字的书写要点 “事” 字首横最长,其余横画较短。竖钩与横折的竖画略粗,其余笔画较细。注意横画间的距离。(3) 请 学生尝试书 写 “ 事” 字三遍,教师巡视指导。(4)学生自荐或教师选择一至三份学生作业, 进行师生互动评价,教师引导总结,指出写得好的部分好在哪里,写得不好的部分欠缺在哪里。3 观察比较。出示不同书法家书写的“年” 字, 请学生感受并说一说不同。三、自主学习请学生观察“八、之、山、生”四字,说说这些字的结构有什么特点。“八” 字撇捺相离,撇短捺 长。“之” 字笔画之间均为相离关系,上密下疏。“山” 字竖折与中竖、右竖相接,中竖最长,上下参差。“生” 字三横左右参差,上短下 长,撇与上横相接,中竖与上两横相交,与下横相接。四、整理反思1 师问生答:今天学习了哪些内容,书写过程中我们要注意什么问题?2 教师小结:今天我们学习了独体字的结构,独体字笔画之间有相离、相接、相交三种组合方式。在书写独体字时我们要学会观察独体字的结构特点,如 笔画的长短和粗细。学会在日常书法学习中,注意对笔画之间关系的观察。3 清洁、整理学具。第三课 重心平稳【教学目标】1 使学生理解每个字都有一个重心,都必须做到重心平稳。2 引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习等方法,逐步学会书写 “聿、重、而、丑” 四个字。3 掌握书写时使字重心平稳的方法。培养良好的书写习惯,力求把字写得规范、端正、整洁。【教学分析】1 教材编写分析《重心平稳》 是四年级上册第一单元的第三课。本课板块包括 “要领图解、我来动笔、练一练、单钩比对” 四部分,要求学生理解每个字都有一个重心,都必须做到重心平稳。知道书写时把握重心平稳的方法。2 重点难点分析重点 使学生理解每个字都有一个重心,都必须做到重心平稳。难点 掌握书写时使字重心平稳的方法。【教具准备】笔、墨、纸、砚、 垫毡、多媒体、 视频展台等。【教学流程】一、导入新课中国汉字结构虽然各不相同,但是每个字都要像建筑物呷的 →座座坚如磐石、稳如泰山地屹立起来。这就要求我们要使每个字的重心平稳,今天我们就来学习独体字重心平稳的方法 。出示本课课题 《重心平稳》。 二、学习新知1 学习重心平稳的方法。(1) 用幻灯出示 “甫”字,请学生说一说它是怎么平稳重心的。(2) 教师总结: 独体字书写附,要注意重心平稳,左右对称,上下和谐,笔画间距匀称。“甫”字长横伸展,中竖劲挺,笔画间距匀称。(3) 教师示范书写( 或播放相应视频) “甫” 字,边写(放)边解 说该字的书写要点 “甫” 字横平竖直,横画细,竖画祖。中竖中正直挺。笔画间距相等。(4) 请学生 尝试书写 “ 甫” 字三遍,教师巡视指导。(5) 学生自荐或教师选择一至三份学生作业,进行师生互动评价,重点引导学生对重心是否平稳进行评价,以加强认知。2 双钩填写(1) 教师出示“自、血、半”三字,请学生用钢笔或铅笔先双钩再填写图中空白笔画,并说说双钧的笔画各有什么特点。(2) 教师总结:空白的笔画是属于框内的笔画或者是支撑整子重心的中竖,写好这些笔画,对处理好字的重心十分关键。3 观察比较(1) 出示不同书法家书写的“而” 字, 请学生感受并说一切不同书法家是如何让笔画参差匀距的。(2) 教师小结 :不同的书法家都会均匀分割楷书字内空间,使相同方向的笔画间距均匀,但长短粗 细不一,既保证了重心平稳,又使字具有动态变化之美。三、自主练习1 请学生观察“聿、重、而、丑”四字,说说这些字的结构有什么特点。“聿” 字竖画组长重心 稳。“重”字横画多间距匀称。“而” 字横长竖短字宽 扁。“丑”字中横舒展竖租短。2 学生书写这四个字,教师巡视指导。四、整理反思1 师问生答 :今天学习了哪些内容,书写过程中我们要注, 意什么问题?2 教师小结 :今天我们学习了独体字的重心,知道每个字都有一个重心,都必须做到重心平稳。书写时,要注意独体字左右对称,上下和谐,笔画间距匀称。3 清洁、整理学具。第四课 突出主笔【教学目标】1.使学生理解主笔与重心的关系,学会运用使孛突出主笔 的方法。2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习等方法,逐步学会书写 “中、下、手、寸” 四个字。3.书写时注意突出主笔。培养良好的书写习惯,力求把字写得规范、端正、整洁。【教学分析】1 教材编写分析《突出主笔》是四年级上册第一单元的第四课。本课板块包括“要领图解、我来动笔、练一练、 单钩比对” 四部分,要求学'生理解主笔与重心的关系,掌握使字突出主笔的方法,书写时注意突出主笔。2 重点难点分析重点 使学生理解主笔与重心的关系,书写时注意主笔。难点 学会运用使字突出主笔的方法。【教具准备】笔、墨、纸、砚、 垫毡、多媒体、 视频展台等。视频展台等。【教学流程】一、导入新课1 教师用幻灯出示“半” 字,谓学生说一说,这个字中最突出的笔画是什么。2学生回答,教师小结。“半”字最突出的笔画是竖画,竖国是这个字的主笔。今天我们就来学习独体字突出主笔的方法。出示本课课题 《突出主笔》。二、学习新知1.学习突出主笔的方法。(1)用幻灯出示“中” 字,请学生观察、思考 这个字主笔是什么?是怎么突出的?(2)教 师总结 独体字往往笔画比较少,靠主要的个或两个笔画来支撑整个字的重心,书写时必须突出主笔。主笔写得端正粗壮,好像房屋的 “柱子”,用来平衡重心。“中” 字的主笔是竖画,它是通过将竖画写得粗壮来突出的。(3) 教 师示范 书写 (或播放相应视频) “边解说该字的书写要点 “中” 字上大下小,居中。支撑全字。(4) 请学生 尝试书写 “ 中” 字三遍,教师巡视指导。(5) 学生自荐或教师选择一至三份学生作业,进行师生王谪评价,重点引导学生对主笔是否突出进行评价,以加强认知。2 双钩填写。(1) 教师出示“不、平、亍”三字,请学生用钢笔或铅笔先双钩再填写图中空白笔画,并说说双钩的笔画各有什么特点。(2) 教师总结 空白的笔画都是对整个字起支撑作用的笔画,它们都是字的主笔。书写时要着重突出写好这些笔画。3观察比较(1)出示不同书法家书写的“中” 字, 请学生感受并说一说不同书法家是如何突出主笔的。(2)教师小结:不同的书法家都会将主笔写得稍长或者稍粗来突出。三、自主练习1 请学生观察“下、半、手、寸”四字,说说这些字的主笔分别是什么,结构有什么特点。“下” 字主笔为竖画, 竖画粗壮略偏左。“半” 字主笔为竖画,左右对称竖长挺。“手” 字主笔为竖钩,钩画长伸路偏右。“寸” 字主笔为竖钩,竖钩粗壮居右边。2 学生书写这四个字,教师巡视指导。四、整理反思1 师问生答 :今天学习了哪些内容,书写过程中我们要注意什么问题?2 教师小结 :今天我们学习了独体字的主笔,知道每个字都有一个主笔,必须做到突出主笔。书写时,要将主笔写得粗壮,好像房屋的“ 柱子”,用来平衡重心。3 清洁、整理学具。第五课 斜中书正【教学目标】1 使学生理解一个字中的笔画有正与斜的概念斜中求正、重心平稳的方法。2. 引导学生通过观察 图解、 观看范字书写视频、等方法,逐步学会书写 “心、戊、 户、乃 ” 四个字。3. 书写时注意斜中求正。培养良好的书写习惯,写得规范、端正、整洁。掌握使字尝试练习力求把字写得规范、端正、整洁。【教学分析】1 教材编写分析《斜中求正》是四年级上册第一单元的第五课。本课板块包括 “要领图解、我来动笔、练一练、单钩比对、讲 一拼、知识链接”六部分,要求学生了解一个字中的笔画有正与斜的概念,掌握通过找到主笔,使字斜中求正、重心平稳。2 . 重点难点分析重点 :使学生理解一个字中的笔画有正与斜的概念。难点 :掌握使字斜中求正的方法。【教具准备】笔、墨、纸、砚、 垫毡、多媒体、 视频展台等。【教学流程】一、导入新课1 请学生回忆:前两次课我们学过哪些独体字结构法则?2 教师小结。前两次课我们学习了独体字的重心平稳和突出主笔法则。今天我们就来学习独体字斜中求正的法则。出示本课课题 《斜中求正》。二、学习新知 1.学习斜中求正的法则。(1) 用幻灯出示 “力“ 字,请学生观察、思考: 这个字两个笔画都是斜的,为什么看起来并不倒?(2) 教师总结:独体字中,有些笔画向一个方向倾斜,有些笔画向相反的方向倾斜,使得整个字重心平稳,斜中求正。一般来说,向相反方向拉回取势的笔画往往是字的主笔。因此,“力”字虽然横折钩向右斜,但是撇画向左伸展,整个字斜中求正,重心平稳。(3) 教师示范书写( 或播放相应视频) “力” 字,边写(放)边解 说该字的书写要点 “力” 字横折钩为主笔,要舒展,横、撇交叉点与钩上下对正。(4) 请学生 尝试书写 “ 力” 字三遍,教师巡视指导。(5) 学生自荐或教师选择一至三份学生作业,进行师生互动评价,重点引导学生对斜中求正进行评价,以加强认知。2 双钩填写。(1) 教师出示“身、氏、及”三字,请学生用钢笔或铅笔先双钩再填写图中空白笔画,并说说双钩的笔画都有什么特点(2) 教师总结:空白的笔画都是平稳字的重心的笔画,是字的主笔。这些笔画都是斜向取势的,处理好这几个笔画,做到斜中求正,就能把握好字的重心,使字斜而不倒。 3 观察比较。(1) 出示不同书法家书写的“我” 字, 请学生感受并说一说不同书法家是如何让字斜中求正的字,。(2) 教师小结 不同的书法家都会通过协调斜钩与其余笔画的关系来平稳字的重心,使之斜中求正。4 自主练习(1) 请学生观察“心、戊、户、乃”四字,说说这些字是怎样斜中书正的?“心”字三点参差,卧钩为主笔,拉回三点的斜势。“戊”字竖撇紧收,主笔斜钩右伸,重心平稳。“户” 字主笔竖撇左伸,横画斜向右上,间距均匀,整字斜而不倒。”乃”字主笔长撇左伸,钩向左上,斜中求正。(2) 学生书 写这四个字,教师巡视指导。三、拓展延伸1. 拓展思考。谙学生找出下列字中的主笔,说说它们是如何做到斜中求正的。2 .欣赏了解《孔子庙堂碑》。《孔子庙堂碑》立于唐贞观七年 (公元633 年 ) ,是唐代大书法家虞世南 (公元558-638 年) 69 岁时撰文并书写的。碑文记载了唐武德九年 (公元626 年) 封孔子后裔孔德伦为褒圣侯浦缮孔庙之事。此碑书法用笔圆润,字形秀丽,横平竖直,笔 势舒展是虞世南的楷书精品。四、整理反思1 师问生答:今天学习了哪些内容,书写过程中我们要注意什么问题?2 教师小结 :今天我们学习了独体字斜中求正的法则,知道一个字中的笔画有正与斜的概念,通过处理好字的主笔,可以使整字的重心稳定、斜中求正。书写时除了写好主笔,同时还要加其他笔画安排好,做到均衡协调,斜而不倒。3 清洁、整理学具。第六课 左右对称教学目标1.使学生能够分辨出左右对称的字,掌握左右对称字的书写特点2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习等方法,逐步学会书写“东、未、来 · 水”四个字,3.学会运用左右对称字的结构规律。培养良好的书写习惯,力求把字写得规范、端正、整洁。重点;使学生能够分辨出左右对称的字,掌握左右对称字的书写特点。难点:学会运用左右对称字的结构规律。教学过程:1 教师用幻灯出示 “ 未 . 水” 两字, 请学生说说这两个字的结构有什么特点?2,学生回答: 教师小结。这两个字中间都有竖勾左右两边笔画对称属于左右对称字形。出示本课课题:《左右对称》。二、学习新知学习左右对称字结字的规律(1 用幻灯出示“ 东”字,观察其特点构有什么特点?教师,总结“东”字为中间有竖钩、左右有撇捺的对称字。(3) 教 师示范 书写 (或播放相应视频) ”东” 字, 边写 ( 放)边解说该字的书写要点: “东” 字字形较长, 书写时横宜短,竖钩宜长,撇收捺放,左右 对称。(4) 请 学生尝试书 写 “ 东 ” 字三逸,教师巡视 指导。(5) 学生自荐或教师选择 一至三份学生作业,进行师生互动呼价,重点引导学生对字的对称特点是否把握到位进行评价,以加强认知。2,双钩填写。(1) 教 师出示 '夫、天、大” 三字,请学生用钢 笔或铅笔先双钩再填写图中空白笔画,并说说双钩的笔画都有什么特点。(2) 教 师总结 ;空白笔画都是左右对称字的对称笔画,撇细捺租,撇捺交叉点靠中上。3,观察比较 。(1) 出示不同书法家书 写的 丁水” 字, 请学生感 绶并说一说不同书法家是如何让字左右呼应的。(2) 教 师小结不同的书法家写的左右笔画形黍虽不相同,但左右笔画相互协调,都做到了左右呼应,对称平衡。自主练习1,请学生观察 “ 未、来、水、木四字,说说这些结构有什么特点,这四字都是以竖钩为中心的左右对称字形。“未 ”字撇轻撩重。“来 ”字两点对应。“水 ”字多撇求变。“木” 字中坚伸展。2,学生书写这四个字,教师巡视指导。四、整理反思1. 小结本课内容2、清洁、整理学具 第七课 单人旁与双人旁参考教案1 初步掌握的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。2. 能写好“住、化、行、得a 四字上要求写得正确、端正、结构比例适当。3. 培养良好的书写习惯,体验带有单人旁与双人旁汉字的结构美感。 教学过程一、导入新课1、整体感知:教师出示“住、依、行、复 ”说一说这四个字是什么结构,它们的偏旁是什么。2 学生讨论,教师总结。出示本课课题:《单人旁与双人旁》二、学习新知1. 单人旁与双人旁的写法。(1) 找一找规律:单人旁与双人旁的书写规律。展示 “单人旁“ 与 ”双人旁”,找一找特点。(2) 看一看:教师示范单人旁与双人旁的书写 (或播放相应视频),边写 (放) 边讲 解两个偏旁的书写要领 :单人旁先写撇,再写竖。撇画藏起尖收,竖画露起圆收。双人旁先写两撇,再写竖。两撇藏起尖收,竖画回锋方收。(3) 写一写 :学生试写单人旁与双人旁:,教师巡视指导。(4) 评 一评: 对学生书写的单人旁与双人旁进行点评。(5) 请 学生用 铅笔或钢笔先双钩再填写书上 “我来动笔”几个字的偏旁,看看位置是否合理。2,范字临习。(1) 出示 “住、依、行、复” 四字,请学生说说写好这些字要注意什么。(2) 教 师示范 书写四个字( 或播放相应视频),边写(放) 边讲书写要领“住” 字为左右结构,先写单人旁,撇画藏起尖收,略带弧度,三横长短参差间距均匀,竖画直挺粗壮。先写单人旁,撇画藏起尖收,行笔较直,竖画从撇画的中间起笔,藏锋圆收;再写右部”衣’ , 点取横势,横画轻细略向右上斜,首撇稍长伸左,捺画由细渐粗向右舒展。“行” 为左右结构,先写双人旁,两撇上短下长,上平下斜,竖画短而直,从下撇中间起笔;右部上横短下横长,竖钩粗壮直挺。“复” 字为左右结构,先写双人旁,两撇斜度不同,竖画直挺;右部“复” 笔画较多,要注意穿插避让,横画间距均匀,下部两撇轻细,捺画向右舒展。这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。(3) 学生 临写 “住、依、行、复” 四字。(4) 教 师巡视 揩导,重点检查学生单人旁与双人旁书写是召到位,左右比例是否适当。(5) 作 业点评 。通过激励住评价,进一步培养学生对学习法的兴趣。重点围绕学生是否把握了单人旁与双人旁书写要领钟行点评。1. 拓展训练。出示“比一比 ” 中四个例字,请学生观察并比较不同书法家书写单人旁与双人旁的特点教师提示:同一个偏旁,可以有不同的处理方法,处理好了,同样有很好的艺术效果。2. 通过”知识: 链接” ,了解“ 人”的字形演变,丰富学生书法知识,提高学生学习兴趣。四、自主练习l 请学生观察“化、 侍、得、德” 四字说说书写注意什么 变化2,教:教师示范书写这四个字 ,讲解要点“化” 字为左右结构, 单人旁撇画行笔较直,角度较斜,右部笔画少,竖弯钩竖稍向左斜,转弯处稍细,横略有弧度向右伸,调锋出钩.“侍” 左右结构,左窄右宽,左低右高,单人旁竖从中间起笔,藏锋收笔;右部“寺”横细竖粗,三横长短参差,中横最长,竖钩与上部短竖错位,末点与下横粘连。“得” 字为左右结构,双人旁上粗下细,右部横画较多,注意长短变化和间距把握,下部竖钩起笔靠右,末点取横势。“德” 字为左右结构,双人旁两撇行笔较直,角度不同;右部笔画较多 注意控制粗细,底部 “ 心” 三点左低右高。3. 学生书写四个范字,教师巡视指导。重点注意学生对结构的安排是否恰当。五、整理反思1. 师问生答:今天学习了哪些内容,要注意什么问题?2,教师小结;通过本课的学习内容, 3、 清洁、整理学具。第八课 示字旁与禾木旁一、教学目标1. 初步掌握示字旁与禾木旁的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。2、写好”禅、祖、程、秋 ”四字,要求写得正确、端正、结构比例适当。3、培养良好的书写习惯,体验带有示字旁与禾木旁汉字的结构美感。2 、重点难点分析重点:掌握示字旁与禾木旁的书写要领。难点:观察、领悟有示字旁与禾木旁的字的结构特点和规律。笔、墨、纸、砚、 垫毡、多媒体、 视频展台等。教学过程1. 整体感知:教师出示“禅、福、程、称 ”四字,请学生说一说这四个字是什么结构,它们的偏旁是什么。2. 学生讨论,教师总结。出示本课课题:《示字旁与禾木旁》。二、学习新知1. 示字旁与禾木旁的写法。(1) 找一找 规 律:示字旁与禾木旁的书写规律。展示 “示字旁 ”与 “禾木旁”,找一找特点。(2) 看一看:教师示范示字旁与禾木旁的书写 (或播放相应视频) ,边写 (放) 边讲 解两个偏旁的书写要 领:示字旁先写点,再写横撇,竖画对正上点,右点居竖上。禾木旁先写撇,再写横。竖画偏右,收笔带钩,下撇短直,右点居中。(3) 写一写:学生试写示字旁与禾木旁,教师巡视指导。(4) 评 一评: 对学生书写的示字旁与禾木旁进行点评。(5) 请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上 “我来动笔“中几个字的偏旁,看看位置是否合理。2. 范字临习。(1) 出示 “禅、福、程、称” 四字,请学生说说写好这些字要注意什么。(2) 教 师示范书写四个字(或播放相应视频) ,边写( 放)边讲解这四个字的书写要点:。禅” 字为左右结构,上部左右基本齐平,下部左高右低;先写示字旁,首点取横势,横撇、 竖画和右点均较细;再写右部埠”,上部两“口” 左低右高,下部横细竖粗,笔画间距均匀,未笔悬针竖直挺下伸。“福” 字为左右结构、左窄右宽,上部基本左右齐平,下部左低右高;先写示字旁,首点取横势,厚重饱满,横撇的横向右斗,竖画对正上点,藏锋收笔,右点从撇 竖交点处起笔;右部止小下大,笔画横缃竖粗。“程” 字为左右结构,左右基本等宽;先写禾木旁,上撇圆起尖收,横画向右上斜,竖画略粗,收笔 带钩,下部撇、点收缩;湃写右部 “呈” ,上小下大,“ 王” 三横间距均匀,下横最长,竖画直挺粗壮。“称” 字为左右结构,左窄右宽;禾木旁笔画较细,整体呈收势;部笔画较多,注意笔画的参差穿插,不可写得过粗。这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。(3) 学生 临写 “禅、福、程、称” 四字。(4) 教 师巡视 指导,重点检查学生示字旁与禾木旁书写是否列位,左右比例是否适当o(5) 作 业点评。通过激励性评价,进一步培养学生 对学习书祛的兴趣。重点围绕学生是否把握了示字旁与禾木旁书写要领进行点评。三、 拓展训练。出示 “比一比 ” 中四个例字,请学生观察并比较不同书法家书写示字旁与禾木旁的特点。教师提示:同一个偏旁,可以有不同的处理方法,处理好孓’l同样有很好的艺术效果。2. 通过 “知 识链接” ,了解 “ 笔锋” 的含义,丰富学生书法’S文化知识,提高学生学习兴趣。四、自主练习1、请学生观察祖、礼、秋、 积四字,书写这些字要注意什么2. 教师示范书写这四个字(或播放相应视频) ,边写(放)边讲解这四个字的书写要点。“祖 字为左右 结构,左窄右 宽,左高右低;示字旁起笔 较高,竖画较粗;右部 “且” 左 竖较细,横折的 竖较租,末笔横画左右伸展,略向右上斜。“礼” 字为左右结构,左窄右宽,左低右高,左疏右密;不字旁首点自左上向右下行笔,横撇的横略向右上斜、撇轻细;右部笔画较多,要注意控制笔画粗细,横竖间距匀称,末笔横画左右伸展,藏锋圆收。“秋” 字为左右结构,左窄右宽,左右基本等高;禾木旁笔画轻细,呈仰势;右部 “火” 两点左低右高,相互呼应,撇呈纵势,捺呈斜势,撇轻捺重,撇收捺放。“积” 字为左右结构,左窄右宽;禾木旁横画左伸右缩以让右部·“责”横画较多,要注意长短和粗细变化,第三横最长,从左部禾木旁横画下方起笔,向右伸展。3,学生书写四个范字,教师巡视指导。重点注意学生对结构的安排是否恰当。五、整理反思1,师问生答:今天学习了哪些内容,书写过程中我们最需要注意什么问题2 ,教师小结:通过本课时的学习,我们知道示字旁与禾木旁的字均为左右结构,要注意与右部笔画的穿插关系,左右两部分的高低、宽窄都有变化,在实际书写中应根据字形特点加以把握。3. 清洁、整理学具。第九课 提土旁与石字旁1 初步掌握提土旁与石字旁的书写要领,了解带有这两个煸旁的字的一般书写规律。2,能写好”地、塔、砌、碑 ”四字,要求写得正确、端正、 结构比例适当。3. 培养良好的书写习惯,体验带有提士旁与石字旁汉字的结构美感。1 教材编写分析《提土旁与石字旁》是四年级上册第二单元的第三课。本课板块包括了 “要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分,要求学生学会提土旁与石字旁的写法和写好相关的字。2,重点难点分析重点:掌握提土旁与石字旁的书写要领。难点:观察;领悟有提士旁与石字旁的字的结构特点和规律。笔、墨、纸、砚、 垫毡、多媒体、 视频展台等。一导入新课1. 整体感知:教师出示“塔、增、碑、碱’四字,请学生说一说这四个字是什么结构,它们的偏旁是什么。2. 学生讨论,教师总结。出示本课课题:《提土旁与石字旁》。二、学习新知1 提士旁与石字旁的写法。(1) 找一找 规 律:提土旁与石字旁的书写规律。展示 “提士 劳” 与 “石字旁”,找一找特点。(2) 看一看,教师示范提土旁与石字旁的书写(或播(放) 边讲解两个偏旁的书写要领:提土旁先写横,再写竖,最后写提。提画偏左,角度较斜。石字旁先写横;再写撇,横略窄。接着写“ 口”部。“ 口”部上宽下窄,比上横略窄。(3) 写一写 :学生试写提土旁与石字旁,教师巡视指导。(4) 评 一评 :对学生书写的提士旁与石字旁进行点评。(5) 请 学生用 铅笔或钢笔先双钩再填写书上 “我来动笔”几个字的偏旁,看看位置是否合理。2. 范字临习。(1) 出示 “地、坊、增、砌”四字,请学生说说写好这些字要注意什么。(2))教师示范书写四个字(或播放相应视频),边写(玫)边讲解这四个字的书写要点“地” 字为左右结构,左窄右宽;提土旁横细竖粗,提画斜右部 “也” 横折钩、竖画收缩,竖弯钩向右舒展。“坊’ 字为左右结构,左窄右宽,上部基本左右齐平,下钵左高右低;先写提土旁,横细竖粗,横短竖长,提呈斜势;右部'矿点画饱满,横画左右伸展,横折钩横细竖粗、竖向左斜,撇画起笔对正点画,渐行渐细,露锋尖收。“增” 字为左右结构,左小右大;提土旁横、竖用笔轻细提画前粗后细;右部 “曾” 笔画较多,上 宽下窄,横细竖粗,朴画间距均匀。“砌” 字为左右结构,分左中右三个部分;左部石字旁最大笔画略粗,横短撇长,“口” 部稍小· 中部形态 最小,笔画收缩;右部“刀”起笔与中部横画 齐平,横折 钩稍粗,撇画较细,弧度较小这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。(3) 学生 临写 “地、坊、增、砌”四字。(4) 教 师巡视 指导,重点检查学生提土旁与石字旁书写是否到位,左右比例是否适当。(5) 作 业点评 。通过激励性评价,进一步培养学生对学习书法的兴趣。重点围绕学生是否把握了提土旁与石字旁书写要领进行点评。1 . 拓展训练。出示 ‘比一比“中四个例字,请学生观察井比较不同书法家书写的提土旁的特点。教师提示:同一个偏旁,可以有不同的处理方法,处理好了,有很好的艺术效果。2,通过“知识链接”,了解 “ 土”的字形演变,丰富学生书法文化知识,提高学生学习兴趣。四、自主练习 1、学生观察“ 塔、增、碑、碱 说这些字要注意些什么。2.教师示范书写这四个字(或播放相应视频),边写“塔” 字为左右结构,左窄右宽,左小右大;提土旁横短竖长提斜,右中撇捺左舒右展,撇轻捺重。“增” 字:为左右结构,左窄右宽,左低右高,左疏右密土旁笔画较细,形态偏窄;右部 “曾 上大下小,横 细竖粗横画间距均匀。“碑” 字为左右结构,左小右大,左高右低;石字旁笔画轻细撇放“口”收,右部上收下放,上密下疏,末笔悬针竖下伸。“碱” 字为左右结构,左窄右宽,左疏右密;石字旁横短撇直,钩向右下舒展,内部笔画较多,注意穿插避让。3. 学生书写四个范字,教师巡视指导。重点注意学生对结构的安排是否'恰当。五、整理反思1. 师间生答今天学习了哪些内容,书写过程中我们最需要注意什么问题2 、教师小结:3、整理学具。第十课 王字旁和足字旁【教学目标】1.初步掌握足字旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。【教学重难点】1、掌握足字旁和王字旁的书写要领 。2、含有足字旁和王字旁这两个偏旁字的书写规律。 【教学过程】一、揭示课题出示“跑”与“玲“ 两字,说说各是什么偏旁。揭示课题二、新授(一)、写写偏旁1、出示“王”与“ 足”、“ 王”与“”,学生比较足与王改为偏旁后有何区别?2、偏旁书写指导:说说这两个偏旁怎么写才会更美?足字旁:短横要有一定的倾斜度,竖居横画中间,提要挺直有力。王字旁:王字做左偏旁时,两横要写得稍短一些,竖居中,最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白.3.出示书写要领:左长右短,间距匀称,末横化提4、教师范写偏旁,学生跟着写三遍。5、展示病例,师生点评后同桌互评作业,再练二遍。(二)学习例字1、出示例字,每字描一遍,写二遍。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。2.教师巡视指导。3、探究评价选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里,什么地方需要改正。3、归纳要领说说写这俩字要注意什么?(左窄右宽、左右避让)4、教师例字示范:边写边讲笔画位置及变化。5、学生再练习余下的字。三、评价练习1、好的学生作业上台评价展示。2、同桌交流,说说好在哪里,不好在哪里,如何改正。3、出示“玩、玻” ,说说写这些字要注意什么?该如何写。4、先描再写,注意学习步骤:一看二想三写四评‘五、小结通过本课学习,你有何收获?第十一课 集字临摹练习教学目标: 1.掌握毛笔字集字临摹练习一中的墨、香的书写要求。 2.掌握横向字和纵向字的距离。 3.在写毛笔字的过程中闭气凝神,陶冶情操,逐渐感受中华民族的传统文化。 教学重点:分析书,为,画,心四个字的 结构 教学难点:横向字和纵向字的距离。 教学方法:讲授法,示范法,讨论法,自主 实践。 课时:1课时 教学准备: 黑板、笔、练习纸、多媒体、课件等。教学过程: 一、 导入,明确目 标: 集字解读,激发兴趣,引出课题二、 自学指导,合作探究1、【集字解读】 墨香一般指墨水或油墨散发的气味。 2、【临习指导】 繁体“书”字上下重心对证 :横画较多, 间距要匀称,四点呈放射状散开。香字上部分横画长,竖画短,以免与下部分相抵触,下部分要小,取纵势。 【生】练习 【师】指导 3. 临写:书,为。 4、课外拓展 从《多宝塔碑》中集字书写“静观” 、“尚志” 三、 交流,作业评比 学生小组内推荐优秀作品,教师做总结评价,展示优秀作业。 拓展练习从《多宝塔牌》中集字书写“政通人和”五、 本课小结 书字上下重心对证:横画较多,间距要匀称,四点呈放射状散开。“ 心”笔画较少,字形较小,笔画较粗,卧 钩向右下斜,三点向右上斜,斜中求正。团扇的四个字排列要疏密有致,落款文字与正文距离适度。书写条幅时,首尾两字要略大,起到引领和承载的作用。六.板书设计 第11课集字临摹练习团扇:疏密有致 条幅:首尾两字要略大第十二课 提手旁和木字旁教学目标: 1、初步掌握提手旁和木字旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“择、捎” 等字,要求写得正确、端正、 结构比例恰当。 教学重点、难点: 初步掌握书写要领,运用书写要领书写。 教学过程: 一、复习导入,明确目标 1、说说集字临摹书写要领。 2、导入新课,学 习了头的写法,再来学一学字旁的写法。 板书“提手旁和木字旁” 二、自学指导,合作探究 讲授木字旁的写法要领: 1.老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。 3.再次范写,让学生说说自己看到的木字旁有什么特点。分小组讨论。 4.教师结合课本详细讲解:落笔写横画,接着翻笔向上,顺势写竖画,再另 起笔写撇画,随即折笔向右上挑出。如“ 柳”字。 教师在实物展台上示范写法两遍,学生模仿。 .讲授提手旁的写法要领: 1.老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。. 2.讲解笔顺。再次范写,让学生说说自己看到的提手旁有什么特点。分小组讨论。 .教师结合课本详细讲解:落笔写横,再翻笔写竖勾,然后顺势写斜世无双挑。 横画略向右上斜, 竖勾挺拔带弧势, 挑画由左下而右上, 线条由粗而细, 点画分明有力。如“推”字。三.交流展示 教师在实物展台上示范写法两遍,学生模仿。 学生自由练习,教师巡视,指导。 学生根据举出提手旁的字例,自由创作书写 .表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。 对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。 (3) 变 式练习 ,拓展提高学生根据举出木字旁的字例,自由创作书写表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。 (4) 小 结:本节课的主要内容。 1小结本次课所学内容 学生自由练习,教师巡视,个别辅导。 2.对于写的好的学生及时表扬鼓励,提高其书法的兴趣。 六.板书设计 第12课提手旁和木字旁提手旁:短横上斜,竖钩长伸,提画斜长木字旁:横稍长,左伸右缩,竖从横偏右穿过第十三课 左耳刀和竖心旁【教学目标】 1、掌握竖心旁、左耳旁两种笔画的运笔方法及结构特点。 2、通过观察竖心旁、左耳刀的构造,培养自己的观察能力,分析能力和模仿能力。 3、在学习过程中,培养写字兴趣及良好的书写习惯;培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力;激发热爱祖国文字的情感。【教学重难点】 竖心旁、左耳刀的运笔、结构及含有这些偏旁的字的书写要领。【教学准备】 笔、墨、纸、砚、毡、对临帖等。【教学过程】 一、 导入新课,揭示目标 师:(检查坐姿和书写工具准备情况。复习书写姿势和毛笔执笔法。)我们学习了单人旁、双人旁、提手旁,本节课我们开始学习竖心旁、左耳刀的写法。1 学会竖心旁、左耳旁及带有这两种偏旁的字的写法,如降、悟、陛等字。 2、通过观察比较两种偏旁的形态特征及带有这四种偏旁的字的构造,培养自己的观察能力,分析能力和模仿能力。 3、在学习过程中,培养写
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