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四年级(上)科学第一单元《天气》教材分析.doc

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四年级(上)科学第一单元《天气》教材分析.doc
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四年级(上)科学第一单元《天气》教材分析1. 教材说明____ 本单元分为四个部分,分别是:《云和雨》、《风的观测》、《气温的变化》、《我们关心天气》四课。在这一单元中师生对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风向和等级的观察和测定以及气温的测定,还包括尝试记录各种天气状况,观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。本单元要求教师引导和帮助学生开展观察、研究天气的活动;鼓励学生留意生活中天气的变化,在课外或校外坚持对天气的观察和研究;在观察和研究天气的活动过程中注意保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲。在组织和指导学生经历对云的简单观察、描述、估测及记录的活动过程,经历测量降水量的活动过程,经历分析云和雨的关系的活动过程,经历观测风的方向、风的力量的活动过程,经历测量气温和分析气温变化规律的活动过程,经历比较长期的观察记录天气和对天气进行简单预测的活动过程等一系列的活动过程之中,帮助学生获得关于天气的基本要素、天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。鼓励学生联系自己的生活实际,利用各种资源,发展自己对天气的认识,构建对天气的新知识。二、各部分的教学目标《云和雨》知识与技能:知道天气变化可用云量来描述,能根据云量的多少来区分晴天多云阴天.会雨量筒进行简单的观测,知道雨的等级.过程与方法:能够对天气提出相关的问题.能把自己对云的观察结果进行交流.能用雨量筒测量降水的多少,并作简单记录.根据测量的数据,知道雨的等级.情感态度价值观:通过欣赏美丽的云,获得美的体验.经历观察云和雨的活动,提高学生对观察天气的兴趣.《风的观测》知识技能:知道天气变化可用风力表示,会用简易风向仪进行观测风向.会做小风车.知道风是有力量的.知道风的等级.过程与方法:能用简易风向标测量风向,能通过实验探究风的力量,能用自己的话解释实验过程.能对收集到的关于风的数据或现象进行分析,知道风的等级.情感态度与价值观:___ 能把自己的发现进行交流.《气温的变化》知识与技能:知道天气变化可用气温表示,会用温度计测量气温.会作一天气温变化的折线图.知道一天气温变化的规律.过程与方法:能画出一天中气温变化的折线图,并通过分析折线图找出一天中气温变化的规律.情感态度与价值观:能较好地参与讨论与交流有关气温的问题,能坚持测量气温,体会长期测量和记录天气数据对人们的生活的用处.《我们关心天气》知识与技能:知道各种天气会带给我们不同的感受及四种以上天气的名称和特点,知道动植物的一些行为的变化与天气变化的关系.知道了解未来天气的一些方法.过程与方法:能够搜集有关天气的信息(天气的类型,各种天气的特点,生物和天气的关系;怎样了解未来的天气等.)能通过分析天气预报和卫星云图,获取有关天气的信息.情感态度与价值观:学生能对天气方面的知识进行讨论与交流,与同学分享自己对天气的认识.3、 各课的活动组成及教学中应注意的地方(1) 各课的活动组成主要活动和活动内容课题 主要活动 活动内容观察天空中云的形状及变化把看到的云记录下来估测天空的云量我们看云去记录云量(连续三天)测量降水的多少云和雨下雨了确定雨量的等级利用风向标观测风的方向观察风的方向记录一天中观测的风向制作纸风车风有力量交流观察到的现象看风力等级表风的观察风力的大小估测风力大小,记录风力大小讨论气象台预报的是什么环境下的气温观察学校气象台的内部构造测测教室里的气温,记录下来气温的变化 气温的变化规律做折线图、分析气温变化的规律交流自己遇到过的天气种类我们关心天气 不同的天气 讨论在不同的天气里,我们应该怎么办尝试记录各种天气情况寻找生物预告天气的线索生物预告天气观察生物预告天气的行动讨论哪些方法可以了解明天的天气从天气预报中我们可以知道些什么预测未来的天气根据云图预测天气的变化了解天气预报的新内容了解天气预报中的新内容 讨论、交流天气预报新内容的作用(二)教学的一些建议《云和雨》一课可联系学生在三年级的语文当中所学过的课文《雷雨》和《火烧云》两课,由此对天气的谈论,激发学生关注天气的兴趣。“云”的观察、描述可在课前进行,课前布置学生做好云的观察记录。课上进行小组间的讨论,汇报、交流。关于“晴天、多云、阴天”云量的区别,教学中应注意的地方:区分晴天、多云和阴天,书中有方法。但是如果直接出示方法,那么学生就失去了一次很好的思考过程。可先让学生讨论交流自己在区分晴天、多云和阴天的经验,然后再与书中的说明进行比对。进而从“云”的学习引出“雨”的现象,“怎样知道降水的多少?”,书中也有方法。不妨先让学生讨论,怎样收集雨量?选择什么样的雨量器?怎样测量?怎样读数(可联系三年级科学《液体的多少》一课)?以获得测量降水量的方法。《风的观测》一课由寻找风
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