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四年级上册生命与健康常识教案.doc

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四年级上册生命与健康常识教案.doc
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四年级上册《生命与健康常识》教 学 计 划一、教材简析本册教材分主题编排。全册共分 10 个主题。分别是科学饮食每一天;选择安全的食物;肠胃 你好吗;我们去爬山;你打预防针了吗;居室卫生有讲究;远离烧烫伤;我是小小包扎员;植物朋友告诉你;魔法兔子的网络日记。以传授健康知识,提高学生自我保健能力,培养学生良好的卫生行为习惯为主,让学生懂得尊重生命,珍视健康,懂得远离危险,防范伤害。二、教学重点难点分析(一)通过本学期的健康教育让学生在不断认识自我的基础上掌握基本的自护,自救常识;(二)培养学生健康的卫生习惯和健康的心理。帮助学生健康,安全,快乐的成长。三、教学措施1. 教学中运用多种教学手段,因材施教,如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣,指导学生进行实际操作训练,巩固教学效果,促进能力的培养。2. 通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传,为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。3. 联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育,促进同学们提高社会适应能力,突发事件的应变能力。4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式,了解学生在家中的生活学习情况,家庭与学校共同培养学生的健康行为。四、教学进度:科学饮食每一天 2 课时选择安全的食物 1 课时肠胃 你好吗 2 课时我们去爬山 2 课时你打预防针了吗 2 课时居室卫生有讲究 1 课时远离烧烫伤 1 课时我是小小包扎员 1 课时植物朋友告诉你 1 课时魔法兔子的网络日记 1 课时1、科学饮食每一天1、通过对每天食物的统计与讨论,让学生了解食物中有 6 种营养素。2、通过学习安全食物的选择,了解良好的饮食习惯。教学目的 3、培养学生良好的饮食习惯。1、了解食物中有 6 种营养素。教学重点 2、培养学生良好的饮食习惯。1、课件。教学准备 2、统计卡片。课时安排 两课时过 程 设 计 教案自评第 一 课 时一、故事导入:1、营养小故事——胖乎乎的文西2、提问: (1)文西为什么容易生病?(2)从故事中,你知道了什么?二、认识六种营养素1、提问:平时你最喜欢吃什么?2、学生活动——表格统计(1)四人小组,进行分工(记录员、组长、观察员)(2)发放表格——统计本组最喜欢的食物(3)讨论:从表格中,大家找到了什么秘密?1、从学生的生活实际出发,采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。教学过程3、汇报:过 程 设 计 教案自评(1)你们小组是怎么统计的?(2)你们组发现了什么?(3)你认为哪组的统计方法最好?为什么?2、连续三个问题激发学生去思考、去发现,培养学生的活动能力。4、质疑:你有什么问题吗?5、讲述:为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的实物呢? 6、出示课件— —六种营养素(出示小博士的话)蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。7、提问:从小博士的话中,你知道了什么?3、采用课件出示六种营养素,利用小博士让学生主动去感受六种营养素。8、小结三、作业布置教学过程回家后,了解家里每天的食物搭配。4、让学生课间收集生活中的食物搭配,有利于课堂学习的顺利进行。板书设计 一、科学饮食每一天蛋白质、脂肪、淀粉、营养素 维生素、矿物质、食物纤维……第 二 课 时过 程 设 计 教案自评一、提问:(1)食物中有哪些营养素?过 程 设 计 教案自评(2)家里每天的食物是怎样搭配的?为什么要这样搭配呢?(3)你在观察的时候,还发现了什么?二、搭配食物:1、学生活动——为自己搭配一天的实物2、汇报:你们小组是怎么搭配的?3、学生评价:哪一组搭配的实物最好,为什么?4、学生第二次搭配实物1、通过自行搭配食物,提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配,加深学生对实物的了解。三、学会选择安全的食物1、提问:(1)出示一个发霉的苹果,问:你看到了什么?(2)你敢吃吗?为什么?(3)这时,你想到了什么问题?(安全饮食)2、从生活出发,用典型事例刺激学生思考,激励学生参与到活动中2、课件出示——各种植物、动物(1)学生观看——农民达农药(2)问:蔬菜上会残留什么?(3)你家里是怎么处理的?(用盐水浸泡) (用淘米水来洗)3、出示课件— —小博士一天的饮食建议四、了解良好的饮食习惯1、提问:这节课,你了解到什么?教学过程2、听故事——偏食的小量3、采用故事的形式,了解正确的饮食习惯。(1)问:故事中讲了什么?过 程 设 计 教案自评(
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