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四年级省情与礼仪教案.doc

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四年级省情与礼仪教案.doc
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四年级省情与礼仪教案上册礼仪部分第 1 课正确称呼他人教学目标1、了解称呼的含义和注意事项。2、能根据不同交际场合、情境和对象,在交往中恰当地称呼他人。3、培养学生人际交往的自信心,建立良好的社交形象。教学难点掌握称呼的分类一、导入新课在广告公司上班的王先生与公司门卫的关系处得好,平 时进出公司大 门时, 门卫都对王先生以王哥相称,王先生也觉得这种称呼很 亲切, 这天王先生陪同几位来自香港的客人一同 进入公司,门卫看到王先生一行人,又热情地打招呼到: “王哥好!几位大哥好!” ,谁知随行的香港客人觉得很诧异,其中有一位还面露不悦之色。 根据以上案例 导入, 让学生对其分析,并对以下问题进行讨论:1、为什么门卫平时亲切的称呼,在这时却 让几位香港客人诧异甚至不悦?2、门卫的称呼有何不妥,应该如何称呼?人际交往,是有着一定之规可循的。这个一定之规就是社交礼仪 。遵循社交礼仪, 交际应酬就会得心应手。称呼、介绍、握手、交换名片被认为是社交礼仪缺一不可的“四部曲”, 为人 际交往搭起了彩虹桥。 首先让我们来了解称呼的概念新授称呼礼仪的含义称呼,主要是指人们在交往过程中 对彼此的称谓语,它表示着人与人之间的关系,反映着一个人的修养和品德。称呼语是交际语言中的先行官,是沟通人际关系的一座桥梁。一声得体又充满感情的称呼,不 仅体现出称谓人的文化和礼仪修养,也会使交往对象感到愉快、亲切,促进双方感情的交融,为以后的深 层交往打下良好基础。因此有人把称呼比作是交谈前的“ 敲门砖”,它在一定程度上决定着社会交往的成功与否。称呼的分类(一) 职务的分类1、仅称职务 2、职务之前加上姓氏 3、职务之前加上姓名(二)职称性称呼1、仅称职称 2、职称之前加上姓氏 3、职称之前加上姓名(三)学衔性称呼1、仅称学衔 2、学衔之前加上姓氏 3、学衔之前加上姓名(四)行业性称呼1、称呼职业2、称呼小姐、女士、先生(五)姓名性称呼1、直呼姓名2、只呼其姓,不呼其名 3、只呼其名,不呼其姓三、称呼的注意事项1、要根据交往双方的关系、深度、远近程度等有选择性的称呼。2、在称呼时要注意民族和区域的界限,根据称呼人的交往 习惯来 选择称呼。3、要注意称呼的感情色彩,给不同的交往对象被尊重之感。4、注意像一些昵称、小名或者绰号的称呼仅适用于非正式场合,或者熟人之间,不可在正式或社交场合称呼对方的小名、绰号。5、注意不要以“ 喂” 、“哎”、“ 3 号” 、“那个端盘子的”、“卖菜的”、“老头”等这样的方式去称呼对方,这样显得很不礼貌,更不能不称呼 对方直接进入谈话。6、使用称呼就高不就低。7、当被介绍给他人,需与多人同时打招呼时,称呼要注意有序性。四、称呼的禁忌(一)禁用错误的称呼 (二)使用过时的称呼 (三)使用不通行的称呼 (四)使用不当的行业称呼 五)使用庸俗低级的称呼 (六)使用绰号作为称呼五、模拟任务训练1.有一位年轻人想要去市工商局,走了很 长一段,不知距目的地还有多远,看见一位老 者在前方行走,跑过去张口就问:“喂,老头 ,市工商局 还有多远啊?”老者抬头望了年轻人一眼, 说:“ 五里。 ”年轻人大喜,也不道谢,急往前走,可走了很长一段,早就 有几个五里了,还是不见工商局。年轻人不禁骂起老者来。 小组讨论:请问年 轻人的问题出在哪?小组派代表分 别扮演老者和年轻人,如何 问路,全班评议。.一位西装革履的男士进入一写字间,问前台秘书小姐:“这是四方公司吗?”小姐不理,这时,有两个客户走来,秘书小姐说:“李姐,王哥,我们经理正等着你们呢„„” 小组讨论:以上情景在称呼上有什么问题?分别由组员担任各角色,上台试演,全班评议。板书设计项目三 任务二 亲密接触 人际交往四要素称呼 ——人际交往的彩虹桥(一) 称呼的含义 (二)称呼的分类(三) 称呼的注意事项 (四)称呼的禁忌 作业 1、称呼有哪些禁忌?2、请同学们以生活中的所见所闻 ,编排一个情景剧,内容涉及称 呼礼仪的注意事项和禁忌,并进行表演。第 2 课 正确称呼自己教学目标使学生懂得称呼自己有哪些词语。使学生了解怎样称呼自己,知道古代的称呼自己的词语。教学重点称呼自己的词语有哪些教学难点古代如何称呼自己教学过程一、导入新课同学们去平时看电视,留意过古代的皇帝怎么称呼自己的 吗?你 对古人称呼自己了解多少呢?这节课我们就了解一下如何正确称呼自己。二、讲授新课我称谓是第一人称代词的自我表达。 “我”字是唯一一个贯通古今的第一人称代 词,如今仅用一个“我”字就能将语法上的第一人称表达出来,既简单又明了,而在古代,尤其是在封建等级社会制度下,第一人称的使用是有着严格的等级区分。古人的自我称谓我国古人自称用词之复杂、等级观 念之强,在世界上都是独一无二的,幸亏汉语不像英语那样人称有主格和宾格之分,否则还不知要 闹出多大的动
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