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四年级语文教研组活动计划.doc

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四年级语文教研组活动计划.doc
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四年级语文教研组活动计划指导思想:我们以“以读带 写,提高学生的 语文综合能力” 为主题 ,继续开展新课堂文化的研究活动,扎实提高教学 质量,全面提高学生的 语 文素质。注重 阅读教学,加强方法指导,激发学生读书 的兴趣,养成 读书的习惯 。大力开展校本研究工作,推动教研组建设,促进组内教 师语文素养和业务水平的整体提高。主题活动:以读带写,提高学生的语文综合能力主要工作:一、加强学习1、潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标,熟悉课程标准的目标、内容和要求。转变教育观念,努力将教改基本理念 转化为语文教学过程的具体行为,整合 优化教学过 程。2、多读书, 读鹰架俱乐部推荐书,读推荐学生读的 书,交流心得,提高素养。3、充分利用学校提供的专家、名 师资源,虚心 请教,积极整改,不断提高专业素养。4、组织各类沙龙研讨活动, 针对组内多位教师第一次接触新教材,加强同组教师的交流,共同钻研教材,集体备课。使老师们教学中遇到的 问题能及时通过研讨、交流,寻 找到改进的方法和措施, 寻求相关策略。二、注重实践,及时反思1、 引导孩子和书交朋友,和孩子同 读一本书,引导学生运用语文课堂教学中传授的阅读方法主动阅读,发掘阅读乐趣, 师生共同交流阅读心得, 让学生身临其境地走入书中世界,从而喜爱阅读,养成 读书的 习惯。2、提倡合作、自主、探究的学习方式,培养学生的良好的学习习惯,激发学习兴趣,促使他们树立信心。教师要尊重学生, 让学生有表 现的机会、出错的机会,营造平等、良好的师生关系, 让学生在和谐的气氛中,积极主动地获得发展。3、每位教师围绕“以读带写”这一主题上好教研课,做好评课工作,提高教师研究能力。4、鼓励教师勤于思考,善于反思, 时时用笔捕捉思 维火花,在总结中不断反省,不断升华。5、加强质量调查、检测工作,及 时分析,做好“ 查漏补缺” 工作,关注每一位学生的学习状态和效果,因材施教,个别辅导。三、每月活动安排;九月: 好书共分享。十月: 全面铺开用钢笔完成作业,加强钢笔字书写指导。十一月:钢笔字写字比赛,十二月:语文基础知识检测四、教师教研课安排次数 执教教师 上课内容 地点1 胡敏华 《卡罗纳》 长寿校区2 方丽敏 《那片绿绿的爬山虎》 凤起校区3 董笑映 《乌塔》 长寿校区4 姜敏 《飞向蓝天的恐龙》 凤起校区五、每周教研安排:周次 教研内容 周次 教研内容1 参加区第一次教研活动 12 钢笔字写字比赛评比名次2 确定本学年教研组主题,以及教研课,拟订计划。13 集体备课3 讨论一、二单元语文训练点 14 讨论七、八单元语文训练点4 讨论向学生推荐的书目 15 参加区十二月教研活动5 参加区十月教研活动 16 听组内教研课6 讨论三、四单元语文训练点 17 组内教研课的评课7 集体备课 18 听组内教研课8 集体备课 19 组内教研课的评课9 参加区十一月教研活动 20 讨论语文基础知识检测内容10 讨论五、六单元语文训练点 21 教研组学期总结11 集体备课 22一)四年级的重要性和心理特点1、四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,这时候的四年级开始转变思想方法,从过去笼统的印象转变为具体的分析,偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导,身体方面有高矮胖瘦,心理方面:四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,小时候看不懂,听不懂的一些知识,现在很快可以搞明白,知识增长速度明显加快。四年级的孩子开始意识到“自己” 思维形式向抽象思维过渡可以进行复杂的分析,开始意识到自己不受大人控制,有一点叛逆。四年级孩子注意力增强,注意力的稳定性由15~20分钟提高到20~30分钟。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡,小学四年级(9~11岁)以后,书面言语水平逐步超过口头言语水平。根据这一变化,语文教学强化了阅读分析和写作的训练,数学开始接触分数、面积、进率等比较复杂的问题,以发展学生的概括、对比和分类等抽象思维能力。2、四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。养成良好学习习惯的关键是在小学中低年级,孩子在小学中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变,而四年级以后,除非进行特殊的训练,养成的学习习惯很难改变。美国著名教育家曼恩有句名言“习惯仿佛像一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。 3、四年级是小学教育的重要转折期 随着四年级课程增加,作业量增大老师会像对待大人一样要求去学习。这时候要求四年级孩子的学习方法和习惯要随之发生一定的变化,例如养成课前预习和课后复习的习惯,养成思考和分析的习惯,养成必要的数学思维习惯等。 四年级的孩子不能像一二年级一样靠外界督促去学习,要意识到学习是自己的事情. 很多家长并没有真正认识
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