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四年级上册浙江摄影版小学信息技术教学计划和教案.doc

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四年级上册浙江摄影版小学信息技术教学计划和教案.doc
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浙江摄影出版社 小学信息技术四年级上册教学计划和教案教学计划部分一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。此册教材分三个单元,第一单元“电子作文” ,第二单元“ 飞鸽传书”,第三单元“小小编辑”。有以下特点:1、通过利用文字处理软件 Word,完成一些与学生学习生活相关联的任务,进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。2、让学生进一步了解计算机的广泛用途,掌握 web 邮箱的申请、使用,让学生养成使用电子邮件的习惯,提高学生的信息素质。3、重点学习应用 Word 软件解决实际问题,学生通过信息的搜集、整理、加工,能够完成一张比较完整的小报。4、认识网络的应用,从小培养良好的用机习惯,掌握正确的操作方法。5、培养学生处理信息的能力,提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力,进行创新实践。二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看,四年级学生以直接兴趣为主,对具体事实和经验的知识较有兴趣,对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时,他们的观察才能持久和有效。三、教学重难点1、学会利用文字处理软件 Word,完成电子作文、名片、表格等的制作。2、通过 web 邮箱的申请、使用,培养学生网络学习活动的意识、习惯。3、通过信息的获取、处理、应用,学习应用 Word 软件解决实际问题,制作一份完整的电脑小报。4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题,在解决问题的过程中,巩固学过的信息技术知识,形成初步的用信息技术解决问题的能力,培养学生创新意识。四、教学目标1、学生能比较全面第了解、掌握 word 的编辑、排版等的基础知识,并能针对相关的练习进行上机操作,进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务,做到学以致用。2、学生能通过信息的搜集、整理、加工,能够利用 Word 完成一张比较完整的小报。3、使用网络收发电子邮件,培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。4、通过任务的设置,知道应负责地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识,培养学生通过自己研究解决问题的能力。五、课时安排本学期共有 21 周,每周一课时,其中:第一周:课堂常规教学第二周:错别字无处藏身第三周:感受千变万化第四周:体验缤纷色彩第五周: 我们的作文集第六周:我的 E-mail第七周:邮件传祝福第八周:分享成功第九周:名片 DIY第十周:小小通迅录第十一周: 画龙点睛写标题第十二周:图文并茂赞西湖 第十三周:杭州美食知多少 第十四周:精益求精话美食 第十五周:因特网上游宝岛 第十六周:宝岛美景带回家第十七、八周:期末考试机动:3 课时教案部分第一单元 电子作文第一课 错别字无处藏身 知识目标:1.认识 Word 窗口及主要工具栏。2.学会在 Word 中文本的修改。技能目标:1.能通过开始菜单打开 Word,并能关闭窗口。2.文本的插入与删除。3.文件的打开与保存。情感目标:通过教学,了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势,感受计算机与我们学习工作生活的密切。 (通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就,激发学生的民族自豪感与爱国之情。 )教学重点:Word 界面的认识,在 Word 中对文字进行插入、删除教学难点:新文件的保存方法、文件名课前准备:1.检查电脑和 Word 软件2.一篇有错别字的学生作文,要求是 Word 文档,放于“我的文档”下。3.将 word 的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。课时安排:一课时教学过程:一、谈话引入1.“上学期我们已经学会在‘写字板’ 中输入文章,但‘写字板’有时也会‘ 力不从心’……”,有很多任务它还是无法完成!(教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况)二、认识 Word1.下面,我们就来认识一位本领更大的朋友。 (教师引入 Word) 。2.找到新朋友,教师告诉学生 Word 图标的特征或出示一个图标,让学生想办法打它打开!提示学生同时打开写字板,进行比较。3.教师总结学生的讨论。4.让工具栏变一下魔法:师:“有时 WORD 还会变脸呢!”出示工具栏被移动后的 WORD,告诉学生如何移动工作栏(尤其是当工具栏的一部分被隐藏时) 。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上,看看有什么变化,再移回来。三、修改文章1.打开文章师:有一个同学老写错别字,今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“……”这篇放在“我的文档” 中的文章吗?2.抓“虫子”A:师:文章中的错别字就像菜园里的虫子一样,请大家找一找这篇文章中的“虫子”,看谁抓的虫子最多。B:请几个小组来总结一下,并说说发现了什么?C:改正错别字。师:我们已经找到了文章
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