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四年级品德与社会(上)全册教材分析.doc

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四年级品德与社会(上)全册教材分析.doc
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四年级品德与社会(上)全册教材分析本册教材由三个单元组成。教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验,贴近现实社会,将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。第一单元《生活中的消费》 是四年级上学期的第一单元的主题,其目的是让学生了解一些基本的消费知识。教学方式主要以学生的探究性学习为主,目的是通过这些活动让学获取消费的初步感受。第二单元《生活中的习俗》单元以燃放礼花、悬挂彩灯的情景为背景,其目的为烘托节日的喜庆氛围。让学生通过探究节日的习俗,感受到人们节日中享受到的快乐,激发学生热爱生活、热爱祖国的情感。第三单元《安全地生活》是让学生随着年龄的增长、社会 活动范围的不断扩大,学生在生活中常常会遇到一些意想不到的事情。如何使他们平平安安地度过每一天,是家长、学校、社会一直关注的问题。设计本单元让学生在以有的安全知识的基础上进一步深化理解,系统地掌握一些面对突发事件的自救自护本领,为他们今后更好地学习、生活奠定坚实的基础。各单元的设计围绕课程标准的一条主线、点面结合,综合交叉,螺旋上升。本教材以学生生活为主线,设置综合性的学习活动主题,体现教科书内容的生活化和综合性。主要有学生的家庭、学校和社区生活的内容,家乡、世界的民族风情、习俗和传统节日等内容,让学生加深对社会的认识,有利于他们的情感、态度与价值观和能力的和谐发展。本单元的学习内容:第一单元 生活中的消费第二单元 生活中的习俗第三单元 . 安全地生活二、学习目标:情感 态度 价值观1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度。2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念。4、热爱生活,感受生活的快乐。5、热爱祖国,真是祖国的文化传统和节日习俗。6、尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际一意识7、成自尊自主、乐观向上的生活态度。能力1、能与他人平等地交流与合作,学习民主的参与探究活动。2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象,常识合作的、有意识的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力,能够运用简单学习工具探索和说明问题。4、能够清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。知识1、了解生产、消费活动与人们生活的关系。2、初步理解个体与群体的互动关系。3、了解一些社会组织机构和社会规则。4、初步懂得讲文明、守纪律对社会公共生活的重要意义。三、学习重点、难点:1、养成热爱劳动,勤俭节约的态度。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。4、热爱祖国,珍视祖国的文化传统和节日习俗。5、掌握基本的自护自救的本领。6、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事务和现象,尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。四、学习准备:师:计算机、课件、挂图、生:预习每一个相关内容。五、课时安排:第一单元 生活中的消费第二单元 生活中的习俗 详见单元课时备课第三单元 安全地生活六、提高教学质量措施1、认真学习新的教学理论,不断探索新的教学方法,提高自己的理论水平,来指导自己的教学实践。认真钻研《品德与社会课程标准》 ,深入钻研教材,学习教育学习理论,透彻分析教材,保证教育学习的质量。2、制订细致的教改计划,并按计划有步骤的实验,提高教学效率。3、阅读教学杂志中的有关文章,不断提高自身素质,多听课,吸取其他教师好的教育学习方法和经验,不断提高学习水平,虚心请教,接受他人的意见,丰富自己的学习经验,力求向 40 分钟要质量。4、严格要求学生,切实按照《品德与社会课程标准》的要求对学生进行训练,培养良好的学习习惯,教给学生适当的学习方法,不断提高学生的基础知识和基本技能,初步了解生活中的自然、社会常识。5、了解各班学生,根据学生的接受能力和水平差异,利用多种方法调动学生学习的积极性,提高学习效率。从而激发其学习兴趣。6、有计划有针对性地做好落后生的辅导工作,培养良好学习习惯,指导他们自学地学习。多与家长联系、积极配合,共同加强教育,帮助学生不断进步,取得更好的成绩。学 期 授 课 计 划周 次 学 习 内 容1 课堂常规 生活中需要消费(我问爸爸、妈妈)2 我来算算帐 不同的购物场所(去哪儿买东西)3 超市的秘密 实践活动4 我妈妈去购物 我是聪明消费者 5 消费三元钱 实践活动6 十月一、放假7 多彩的民族节日(辞旧岁迎新春) 中秋节话团圆8 少数民族节日多 实践活动9 家有喜事(搬新家) 迎新娘10 生活中喜事多 异国习俗(节日习俗)11 日常习俗 实践活动12交通安全每一天(公共交通有规则) 交通事故的警示)13 实践活动 交通安全,从我做起 14 火灾的危害 遇到火灾怎么办 15 实践活动 走近消防警察16 生活中的突发事件 实践活动17 突发事件中的自护自救18 复 习19 复 习20 考 试第一单元 生活中的消费一、学习内容:生活中的消费生活需要消费 做聪明的消费者不同的购物场所《生活中的消费》是四年级上学期的第一单元的主题,其目的是让学生了解一些基本的消费知识。教科书中提供了大量的图片,图文结合,伴随着整个探究的过程。教学方式主要以学生的探究性学习为主,目的是通过这些活动让学获取消费的初步感受。二、学习目标情感、态度、价值观1、养成热爱劳动,勤俭节约的态度。2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念。能力1、能与他人平等的交流与合作,学习民主的参与探究活动。2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事务和现象,尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力,能够运用简单学习工具探索和说明问题。知识1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。2、初步理解个体与群体的互动关系。3、了解一些社会组织机构和社会规则。4、初步懂得讲文明、遵守法律对社会公共生活的重要意义。三、学习重、难点初步了解生产、消费活动与人们生活的关系,养成热爱劳动,勤俭节约的态度。四、学习准备图片、多媒体、教科书等用品。五、课时安排:每节课为 1--2 课时(详见课时备课)第一主题 生活需要消费第一课时 我问爸爸妈妈教材简析(含课时课型)本课选自山东人民出版社的义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级(上)第一单元第一课《生活需要消费》。本课难点是培养学生的理财能力。当今儿童特别是独生子女缺乏自理能力尤其是理财能力,而相应的理财能力又是其在现代社会上立足的基本能力之一,这一能力的培养只靠口头说教很难实现。所以只有把学生带入现实社会,把社会现实融入课堂教学,注重课内外的融和才能把本课教学落到实处。另外学生绝大多数为独生子女,无论家庭条件好坏,他们个个过着衣食无忧的生活,很少考虑家庭的收支情况,相应的理财能力更是一切空白,所以学好本课有很强的时效性。一、 教学目标1、使学生知道生活中需要消费,了解最基本的消费常识,认识合理消费的意义。2、使学生知道生活与消费,消费与收入,收入与劳动之间的关系,提高自己适应社会消费的能力。3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持,要尊重父母的劳动成果,学会勤俭节约,养成良好的消费习惯。4、帮助学生树立正确的消费观察。 二、教学重点1、生活和消费,消费和收入,收入和劳动之间的关系,让学生知道生活需要消费,消费要依靠家庭得收入来维持,家庭收入需要父母的辛勤劳动,从而使他们关心家庭生活,学会勤俭节约。2、结合并评论目前的学生盲目消费,攀比消费及铺张浪费等不良现象。3、 帮助学生树立正确的消费观。三、师生准备购物的有关图片、课件等。四、 教学过程教师活动 学生活动 设计意图 二次修改一、导入新课师:“同学们,从这学期开始,你们就是四年级的大同学了,就是一、二年级小朋友的大哥哥,大姐姐啦,你们高兴吗?” (高兴)你们都是大孩子了,都为家里做过哪些事?很多同学都为家里买过东西,或者跟着爸爸妈妈一起买过东西,今天我们要学习的内容就和买东西有关,叫做生活需要消费。二、师生互动、交流(1)你认为,什么是消费?(2)消费是与我们的生活紧密相联系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消费。(3)谁愿意讲讲你在生活中消费的小故事。三、观察图片(出示课件插图)课件:出示一组超市,家庭家具等图片(1)请同学们仔细观察,你看到什么?(2)这些都是与我们日常生活密切相关的事物,你还能举出哪些例子?(3)我们的生活处处离不开消费,消费已成为我们生活中不可缺少的一部分。而“消费”与父母的辛勤劳动相联系的。四、了解消费的经济来源(1)消费需要一定的经济收入来维持。如果我们能够了解一点儿家庭的收入和支出的情况,就会更加珍惜父母的劳动成果,学会勤俭节约。 ”(2)怎样才能了解你父母的收入来源呢?(3)讨论前的问题(课件出示)a 确定访问对象,并约定访问时间。b 把访问的问题一一列出。(注意:做好访问纪录、访问时要有礼貌)(4)在学生进行讨论时,教师对学生所讨论的问题,进行相应得指导。 (5)深化认识(出示课件)组织学生在讨论中认识爸爸妈妈的工作,无论从事什么职业,他们都在各自不同的岗位上辛勤的工作,靠他们的劳动为家庭提供了收入来源,激发学生对爸爸妈妈的尊敬和感激之情,从而自觉珍惜他们的劳动成果。五、劳动体验(1)课件出示四幅画,让学生观察图,并说出图意。A:提出问题:引导学生阅读“劳动体验”的要求,即开展活动的小提示,明确“劳动体验”的有关要求及注意问题。B:让学生课下收集、整理废旧纸箱、报刊、酒瓶等,并自己找收购站去卖掉。 (本项活动要在家长或老师的帮助下进行)(2)通过这次劳动体验,你有哪些收获?(3)填写“我想说的话” 。六、总结 通过本课学习,我想同学们已经认识到生活和消费,消费和收入,收入和劳动之间的关系。我们生活中处处离不开消费,消费中的收入需要父母的辛勤劳动所获得,所以我们大家应关心家庭生活,学会勤俭节约,体谅父母的辛苦,并做一些力所能及的家务活。学生观察图片,自由回答。学生:需要事先制订计划,最好能够做好一个计划。小组讨论:如何制定一个访问计划(具体计划)?交流学生采访的情况,并结合插图,说清楚爸爸妈妈的职业或工作情况,并填写家庭收入表。结合学生生活实际,引导学生认识我们家庭中的生活用品,都是父母的辛勤劳动换来的,引导学生对爸爸妈妈收入的问题探究的兴趣。 制定采访活动计划,一次是劳动体验,培养了学生合作的意识,给孩子参与社会实践提供了良好的机会。通过本主题的学习、讨论,及劳动体验,使学生们认识到了消费和劳动之间的关系,家庭中的每一点支出,都是与父母的辛勤劳动分不开,是父母的辛勤劳动换来的,能够体谅父母的辛苦。板书设计 我问爸爸妈妈访问计划课堂检测 制定一个访问计划课程资料库:什么是消费?消费是社会再生产过程中的一个重要环节,也是最终环节。它是指利用社会产品来满足人们各种需要的过程。消费又分为生产消费和个人消费。前者指物质资料生产过程中的生产资料和活劳动的使用和消耗。后者是指人们把生产出来的物质资料和精神产品用于满足个人生活需要的行为和过程,是 “生产过程以外执行生活职能“ 。它是恢复人们劳动力和劳动力再生产不可少的条件。通常讲的消费,是指个人消费。生产决定消费,消费反过来影响生产。因为只有在消费中产品才成为现实的产品,并创造出新的生产需要。生产的目的是消费,但并不都是为了消费。例如,资本主义生产就是以剥削雇佣工人创造的剩余价值为目的的生产。这就决定了劳动人民的消费被限制在很狭小的范围内。劳动人民消费水平的低下又阻碍甚至破坏生产的发展,经济危机就是一个突出的例子。社会主义制度下,社会生产的目的是为了满足人们日益增长的物质文化生活的需要,这就消除了生产和消费的对抗性矛盾。并且消费也成为推动整个社会生产的发展的强大动力。 什么是消费需要?消费需要,是指消费者为了实现自己生存、享受和发展的要求所产生的获得各种消费资料(包括服务)的欲望和意愿。人们的消费需要包括吃、穿、住、 用 、行、烧、文化娱乐、 医疗等等方面的需要。消费需要及其满足程度取决于生产力发展水平。生产没有发展到某种程度,不仅某些需要不可能得到满足,甚至不可能产生。例如原始社会时期,甚至奴隶社会和封建社会,都不可能有现代某些消费品的需要。消费需要是整个需要体系的一个极其重要的部分。一切人类生存的第一个前提也就是一切历史发展的第一个前提,是: “人们为了能够‘创造历史 ',必须能够生活。但是为了生活,首先就需要衣、食、住以及其它东西“。 (《马克思恩 格斯选集》第 1 卷,人民出版社1972 年版,第 32 页)社会要满足需要,就必须发展生产。消费需要按其种类,可分为物质生活需要和文化生活需要。所谓物质生活需要,是指人们的吃、穿、住、用、行等方面的生活需要。所谓文化生活,是指人们对教育、学习以及科学、艺术、新闻、出版、体育、旅游、娱乐等方面的需要。消费需要按其层次又可分为基本生活需要(即维持生存和劳动力再生产的需要,又叫生存需要) 、享受需要(即满足人们生存需要以外的需要的一部分) 、发展需要(即使人们的才能、智力和体力、个性获得充分发展的那部分需要) 。什么是消费方式?在一定社会经济条件下,消费者同消费资料相结合的方式即消费方式,包括消费者以什么身份、采用什么形式、运用什么方法来消费消费资料,以满足其需要,消费方式是生活方式的重要内容。广义的生活方式是指人们生存和活动的方式,狭义的生活方式是人们与消费资料结合的方式,即消费方式。消费方式是由生产方式决定的,生产方式的社会性质决定消费方式的社会性质;生产方式的自然形式决定消费方式的自然形式;生产方式改变了,消费方式也要相应改变。消费方式反作用于生产方式,与生产方式相适应的消费方式,为生产开拓市场,促进生产力的发展和生产关系的完善,落后或超越生产方式的消费方式,会妨碍生产力的发展,破坏或损害生产关系的进步和完善。随着科学技术的进步和生产力的发展,消费方式也日趋发展,如方便食品、家用电器、现代交通信息工具的出现,又创造了前所未有的消费方法,改变着人们以前的消费方式。第二主题 我来算算账教材简析(含课时课型)“我来算算帐”从“我的消费”和“我家的消费”两个方面着讲生活需要消费。让学生通过填写一周的支出统计表和每学期的支出统计表,用明确的数字算算自己的日常消费情况。课中又展示 8 幅图片,从小学生购买文体用品、书籍以及家庭购买电脑、买菜、旅游、看医生等不同方面反映了家庭的消费,引导学生合理消费,渗透勤俭节约的教育。学习目标1、使学生知道生活中需要消费,了解最基本的消费常识。2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持,要尊重父母的劳动成果,学会勤俭节约。学习重难点知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。尊重父母的劳动成果,学会勤俭节约。学习准备课前布置调查、记录自己一周日常的消费情况和一学期的支出情况。教师活动 学生活动 设计意图 二次修改1、导课师:“通过上节课,我们已经知道生活中需要消费,消费中的收入与父母的辛勤劳动分不开。消费就会有支出。生活中,我们每天都要消费、支出。今天我们就一起来算算账。2 、个人消费支出情况(1)搜集资料课前已让学生搜集“我的消费”的有关票据,并填写“一周支出统计”和“每学期支出统计”表。(2)同位交流(1)全班交流(2)比较:通过了解其它同学的消费支出情况,你有什么感受?3、家庭日常消费情况(1)交流家庭日常消费记录情况(2)讨论(3)除了家庭日常消费,说说你家还有哪些消费?(4)家里节余的钱做什么呢?(5)你自己有节余的钱吗?如果有,会用来做什么? 4、总结通过本节课的学习,同学们已经对“我的消费和我家的消费”有了一定的了解。所以,我们要做到合理消费,在生活中养成不大手大脚、乱花钱的习惯。在我们生活,还有许多需要帮助的人,我们应该把自己节约省下的钱拿出一部分给予帮助他们,表达我们一份爱心,让他们也感觉到社会大家庭的温暖!根据课前填写的统计表,进行讨论。 (同位之间进行交流)了解周围同学的消费情况。家庭消费主要有哪些方面?如:买电脑、买书、旅游、看医生等。(上辅导班、看文艺演出、参加体育活动等)这里主要使孩子们从自己生活的小圈子中走出来,通过让孩子们对自己消费支出情况先进行同位交流,再进行班级交流,使他们对身边同学的消费情况认识了解,并比较得出自己的消费支出是否有浪费情况,由此增加了孩子们之间的交流与了解,及孩子们之间的感情交流。同时,也使学生认识并改正自身不良的消费习惯,引导学生树立正确的消费观念。板书设计 板书:我 来 算 算 帐勤俭节约课堂检测 你自己有节余的钱吗?如果有,会用来做什么? 课程资料库:中国人一天消费知多少?中国大陆现有人口 11.3 亿多,每天城乡消费总额在 21.2 亿元以上。每天消费粮食 74 万吨以上,相当于一个粮食基地县全年的总产量;消费猪肉 4.7 万吨以上,即每天要宰生猪 100 万头左右;食用植物油 1.7 万吨以上,即每天要吃掉 55.5 万亩油菜所榨的油;消费糖 1.6 万吨以上,即每天要吃掉 4.8 万亩甘蔗地所产的糖;鲜蛋 1870 万公斤,即每天要吃掉 18.6 万只良种蛋用鸡全年产的蛋;水产品 1955 万公斤,接近云南省水产品一年产量的一半;卷烟 2.2 亿盒,把这些烟三盒一叠排成直线,长约6266.6 公里,比中国东西之间的国土宽度还长 1200 公里;酒 3.6 万吨,全年累计喝掉的酒可以装满 1.5 个杭州的西湖;生活用布 3.6 万千米,几乎可以绕赤道一周;煤 60万吨以上,相当于一个大中型矿井的全年产量;购买报纸 5000 万份,约需 400 多辆中型货运汽车才能装载。 (讲授生产决定消费时参考)怎样才能做到合理消费?生活消费,一般分为生存资料消费、发展资料 消费和享受资料消费。生存资料是指维持人们生存需要的基本物品,如一般水平的食物、服装、住房和多种日用品等,以温暖、卫生为基准。发展资料则是指那些为了丰富知识,提高工作能力而购置的物品,如书报杂志和学习、受教育所需的设备、用具等。享受资料一般包括电视机、收录机、电冰箱和各类装饰品等。要做到合理消费,家庭消费的主次应这样排列:首先应满足家庭成员生存所需资料的消费,其次考虑发展资料,第三步者安排享受资料消费。切不可本末倒置,享受资料冒进,生存资料得不到满足,其结果,不但会损害身体健康,且可能影响家庭和睦。 2、不盲目攀比,量入为出。3、提倡勤俭节约,艰苦奋斗。因此发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神,做到合理地消费自己的劳动果实,通过这种消费,保证和促进自己更有效地投入创造性的工作,为促进社会物质财 富的增长,繁荣社会主义经济做出贡献。第二主题 不同的购物场所第一课时:去哪买东西学习内容本节课重点介绍了几种主要的购物场所及其特点。以超市和农村集市为重点,百货商场,便民店、专卖店、农村代销点等以常识的形式进行呈现。以“去哪儿买东西”引起学生的探究兴趣,展开调查活动。学习目标1、使学生了解几种购物场所及特点。2、通过探究超市的秘密,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便,并尊重他们的劳动。学习重难点了解几种购物场所及特点,感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便,并尊重他们的劳动。学习准备课前预习本节课的有关内容。教师活动 学生活动 设计意图 二次修改活动一:超市探秘的准备1、方案一:同学们在日常生活中,我们吃的、穿的、用的,大部分是从不同的购物场所买来的,这些场所为我们的生活提供了极大的便利。一般都去什么地方买东西? 2、方案二:你们去过哪里买过东西?3、结合教科书的文字进行讨论。4、学生自学,教师及时引导学生的叙述进行总结,并根据自学情况进行归纳。5 提问:人们大都喜欢去哪里买东西?为什么喜欢去?7 指导学生阅读“小提示”的有关要求。8、发现问题。学生交流课下调查、统计不通商业场所购物人数的情况,根据绘制的统计图,发现许多人喜欢到超市里买东西这个问题。10、引导探究。在学生提出自己的假设的基础上,引导学生归纳总结提出的几种假设。制定探究计划。分小组根据各组的调查目的制定调查计划,确定调查、访问的使劲、地点、对象、方式、内容。修改计划。对制定的计划再次进行讨论、修改。6 学生自由发言。9、讨论交流。根据自己的调查统计情况,就人们大都喜欢到超市里买东西的原因提出自己的假设。提出问题,激发学生的探究兴趣。结合学生的生活经验,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。板书设计 主题二 不同的购物场所课题 1 去哪儿买东西课堂检测 分小组根据各组的调查目的制定调查计划第二课时 超市的秘密学习内容本节课重点介绍了以超市为重点,主要分组展示了学生去超市探秘的过程。做好这一探究有利于培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,并在探究中学会与人平等地交流、合作。学习目标1、通过探究超市的秘密,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便,并尊重他们的劳动。学习重难点通过探究超市的秘密,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。学习准备1、各个小组做好去超市调查的准备工作。2、最好是小组或者由家长陪同去超市调查。3、注意文明礼貌,注意安全。教师活动 学生活动 设计意图 二次修改活动一:、超市探秘方案一:1、学生分组去超市探秘。各小组去超市时,一定要在家长的陪同下开展探秘活动,注意交通安全。2、指导学生要注意观察,遇到不明白的问题时,要求在小组内先共同解决,对于不能解决的问题要向超市里的工作人员进行询问,获得他们的帮助。在采访中注意文明礼貌。3、对自己观察或采访的内容压迫及时进行记录,取得第一手材料。活动二:超市探秘方案二:1、各小组根据去超市调查、采访获得的信息资料进行讨论,以验证自己先前提出的假设是否正确。2、注意要对自己提出假设的验证情况进行重点分析,通过调查,知道那些假设正确,那些错误等。4、个小组推荐代表发言,汇报各小组调查,采访的基本情况,获得的有关信息,以及对自己小组提出假设验证情况等。质量组: 价格组:种类组: 交通组:5、总结调查。发现新的问题。在学生讨论的基础上,再制定、采访计划,共同学们课下去调查验证。发现的问题:为什么超市的商品的价格比其他地方便宜?教师及时汇总。1 超市的商品质量好、工作人员服务态度热情。2 超市的商品物美价廉。3 超市的商品种类多,品种全。4 超市的交通很方便,有购物专车。各小组在超市进行调查、访问。小组内整理探究后获得的数据和有关内容,以供课上交流。小组内分工,将讨论的情况进行整理。6、各个调查小组情况汇总。学生自由发言。通过实际调查活动,培养学生的发现问题、分析问题、解决问题和探究的能力。通过探究超市的秘密,感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便,并尊重他们的劳动。板书设计 超 市 的 秘 密珍惜劳动课堂检测 为什么超市的商品的价格比其他地方便宜?第三主题 做聪明的消费者教材分析:经济生活是社会生活的重要组成部分,儿童以消费者的身份参与经济生活,需要具备一定的消费技巧,要面临观念的碰撞,多角度地思考来权衡自己的消费行为。本课的设计主旨是从购物的注意事项展开,培养学生正确的消费理财观,了解购买商品过程中的基本常识,提高消费技巧。第一课时 我和妈妈去购物教学目标:1、 知道包装袋上的有什么学问2、让学生知道价格变化的原因3、提醒学生在购物时不要偏信广告宣传课前准备:1、布置学生课前进行购物体验活动。2、布置学生搜集商品包装、标签或商品说明书,仔细观察上面有哪些信息。教师活动 学生活动 设计意图 二次修改活动一:1、 课前活动。课前安排同学们去商店进行一次购物活动,收集、获得购物的基本知识。2、 方案一:每位同学都有去购物的经历,你能不能说说在购物时应注意哪些问题吗?4 方案二:在购买东西时,怎样做才算是一个聪明的消费者?7、组织交流。回忆自己在购物时都是怎样做的.8、总结归纳。在学生讨论的基础上,教师帮助学生归纳总结出基本的购物知识。日:买视频时要看生产日期、保质期;随季节变化购买降价产品;包装不同,价钱也有差别等。8 看教科书中小提示:什么是“三无”产品?9 你买过“三无”产品吗?为什么不能买这样的产品?10 看来在购买东西的过程中,里面还有许多学问。你能说说都应该注意什么?小结本街课的完成情况。布置下节课要进行模拟购物各个学习小组提前做好准备。3 学生自由发言。自学教科书。让学生自学,在明白每幅图意的基础上,学会基本的购物知识。结合自学,说一说自己的做法那些是对的,那些还需要改正。让学生结合自己的生活经验自由发言。提出问题,让学生积极参与进来并从中获得一定的知识。通过讨论了解购物的基本知识,学会比较商品的价格以及真假位劣等。板书设计 做聪明的消费者课题 1 我和妈妈去购物“三无”产品课堂检测 在购买东西的过程中都应该注意什么?课程资料库:什么是“三无”产品?1、无质量检验合格证的产品。2、无产品名称及生产厂家的厂名、厂址的产品。3、无生产日期和保质期的产品。第二课时 我是聪明消费者教学目标1、通过活动了解并学会利用商品价格变化规律,学会看包装袋或商品说明书中的有关信息,能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣;初步具有消费者自我保护意识。2、在交流中能清楚表达自己的观点,能够与他人平等的交流与合作;并知道在购物时出现问题该如何保护自己的权益。3、初步形成学生法制观念和规则意识,在生活中诚实守信。课前准备:1、幻灯片、FLASH 课件2、布置学生课前进行价格变化调查并做好记录。3、布置学生搜集商品包装、标签或商品说明书,仔细观察上面有哪些信息。教师活动 学生活动 设计意图 二次修改一、揭示课题1、方案一:本节课我们进行一节有趣的模拟表演。模拟(就是模仿,模仿买东西的样子)买彩笔的过程。通过这次活动,来检查一下同学们在消费时,是不是一个聪明的消费者。2、组织讨论。教师要以买便宜好用的商品、比较价格、注意文明礼貌等方面组织学生进行讨论。3、整理教室分组。为模拟购物做准备。4、要求:大家扮演好自己的角色,评论员、评比员不要随便讲话。二、表演。评价表演的情况。1、教师指导学生:在购物时,不要忘记向售货员索要发票,如果发现购买的商品有质量问题时,要及时找商店的有关人员进行调换,并出示购物发票。2、方案二:学生自学。自学解决“如果商店不同意调换怎么办?”这个问题。指导学生联系实际谈谈“你或你家购买的商品,是否给你或你家造成危害” , “你们都是怎样处理的?”5、教师讲解。教师根据课前收集的有关《中华人民共和国消费者权益保护法》及消费者理赔的案例进行分析、讲解,让学生明白消费者应该享有那些权利,如何保护自己的合法权益。三、小结本节完成情况。四、布置学生在自己的零花钱中,取出 3 元钱供活动用。 (下节课用)讨论去商店买东西时,应注意什么?各个小组推荐人选表演。分别找 3~5 组同学进行模拟表演区商店怎样买东西。通过学生自己体验买东西的整个过程,才能真正了解购物的基本知识,学会比较商品的价格以及真假位劣。让学生了解消费者的权益,增强学生的消费保护意识。板书设计 我是聪明消费者模拟表演课堂检测 消费者应该享有那些权利,如何保护自己的合法权益?课程资料库:我国关于保护消费者合法权益的法律、法规有哪些?我国有关保护消费者合法权益的法律、法规很多,除了《宪法》 、 《民法通则》和《消费者权益保护法》 。主要法律有:《中华人民共和国产品质量法》(1993 年)、 《中华人民共和国进出口商品检验法》(1989 年)及其《实施条例》(1992 年)、 《中华人民共和国反不正当竞争法》 、 《中华人民共和国计量法》(1985 年)及其(实施细则)(1987 年)、《中华人民共和国广告法》(1994 年)、中华人民共和国食品卫生法(试行)》(1982 年)、《中华人民共和国药品管理法》(1984 年)及其《实施办法》(1989 年)、 《中华人民共和国国境卫生检疫法》(1986 年)及其《实施细则》 、 《中华人民共和国商标法》(1993 年修订)及其 《实施细则》(1993 年修订)、 《中华人民共和国刑法》(1997 年)、 《中华人民共和国邮政法》(1986 年) 及其 《实施细则》(1990 年)等。主要法规有:《部分国产家用电器“三包”规定》(1986 年)、 《关于维修进口家用电器几个问题的暂行规定》(1987年)、 《 全国家用电子产品维修服务管理办法》 、 《家用电器商品维修服务工作管理办法》(1991 年 )、 《 中华人民共和国价格管理条例》 、 《制止牟取暴利的暂行规定》(1995 年)、《关于价格违法行为的处罚规定》 、 《化妆品卫生监督条例》(1989 年)、 《投机倒把行政处罚暂行条例》(1987 年)及其《实施细则》(1990 年)、 《火车与其他车辆碰撞和铁路路外人员伤亡事故处理暂行规定》 、 《国内航空运输旅客身体损害赔偿暂行规定》(1989 年)、《中华人民共和国种子管理条例》(1989 年)、 《国务院关于化肥、农药、农膜实行专营的决定》(1988 年) 、 《国务院关于加强化肥、农药、农膜经营管理的通知》(1992 年)、《国务院关于加强农业生产资料价格管理以及对其主要品种实行最高限价的通知》(1993 年 )等等。什么是消费者权利?所谓消费者权利,是指消费者在消费生活中所享有的权利。具体一点说,消 费者权利是指在商品交换中,买方 ——消费者应取得与卖方——生产经营者平等的地信,买方有自由购买符合自己消费需要并与其付出的货币相等的使用价值的权利。消费者权利是消费者利益在法律上的表现。承认消费者享有有法律上的权利十分重要,它是保护消费者利益的必要前提。因为消费者只有享有权利,才能名正言顺地请求国家运用强制力予以保护。如不享有权利,请求保护就无依据。可 见,确认消费者权利,是制定和完善保护消费者的立法的重要内容。也是切实维护消费者利益的重要一环。 消费者有哪些权利?根据《中华人民共和国消费者权益保护法》规定,消费者享有以下9项权利:1.安全权:消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。2.知情权:消费者享有知悉商品真实情况的权利。3.选择权:消费者享有自由选择商品或者服务的权利。4.公平交易权:消费者在购买商品或者接受服务时,有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件,有权拒绝经营者的强制交易行为。5.求偿权:消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害时,享有依法获得赔偿的权利。6.结社权:消费者享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利。7.获得知识权:消费者享有获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利。8.受尊重权:消费者在购买、使用商品和接受服务时,享有人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。9.监督权:消费者享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。有权检举、控告侵害消费者权益的行为,有权对保护消费者工作提出批评、建议。第二单元 生活中的习俗学习内容生活中的习俗多彩的民族节日 异国习俗家有喜事“生活中习俗”这一单元由“多彩的民族节日” “家有喜事”和“异国习俗”三个活动主题构成,让学生通过探究节日的习俗,感受到人们在节日中享受到的快乐,激发学生热爱生活、热爱祖国的情感。本单元页以燃放礼花、悬挂彩灯的情景图片为背景,其用意为烘托节日的气氛。页面又以照片的特写的方式,呈现了我国的部分场景,中间加以文字,说明本单元的活动主题。学习目标:情感、态度、价值观:1、热爱生活,感受生活的快乐。2、热爱祖国,珍视祖国的文化传统和节日习俗。3、尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识。能力目标:1、能清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。2、学会从不同角度观察、认识、分析社会事物的现象。3、培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。知识目标:1、知道我国的一些传统节日,了解几个主要传统节日的习俗和来历。2、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗。3、知道世界各地的不同文化背景下人民的生活方式、风俗习惯。学习重难点知道我国的一些传统节日,了解几个主要传统节日的习俗和来历。培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。学习准备:图片、多媒体、教科书等用品。学习时间:每节课为 1--2 课时主题一 多彩的民族节日第一课时 辞旧岁迎新春学习内容:本节课是本单元的第一个活动主题,呈现的图片反映的是“给爷爷拜年”全家人共同吃年饭” “挂灯笼、贴春联”以及海外华人在春节这天,举办舞龙狮等庆祝活动。学习目标:1、知道我国的一些传统节日,了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗。2、培养学生收集整理信息的能力。3、培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。学习重、难点:知道我国的一些传统节日,了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗。培养学生收集整理信息的能力。学习准备课前收集有关春节习俗的资料。课件、图片等。学习时间1 课时教师活动 学生活动 设计意图 二次修改一、交流资料1、方案一:同学们,我国是个多民族的国家,56个民族就像兄弟姐妹一样生活只祖国大家庭中。每个民族都有自己的传统节日。了解各民族的传统节日,可以增进我们对他们的理解和尊重,还可以增进各民族之间的团结。你知道我国各民族都有哪些传统节日吗?2、方案二:同学们,老师出个问题考考你们:谁知道我国有多少个民族?每个民族都有自己的传统节日吗?你知道几个?3、学生相互交流,各民族的不同节日都有哪些习俗。4、同学们,你知道吗,有一个节日是我们各民族最具有传统特色的节日?春节!自古以来就有欢庆春节的习俗。拿出你课前搜集的资料,说说人们是怎样过春节的?5、结合教科书上的资料看看是怎样过春节的?6、你知道除夕的来历吗?春联是怎样写的?7、海外的华人是怎样过春节的?8、春节还有哪些庆祝活动?9、我们班里有少数民族的学生吗?请你来介绍一下自己的民族情况好吗?10、师生共同交流,教师可利用课件向学生展示反映春节习俗的内容,学生也可将小组讨论的材料形式多样的向其他学生展示。二、关于元宵节1、同学们,农历正月十五是什么节日?关于元宵节你了解多少?2、相互讨论关于元宵节的风俗习惯。3、结合教科书上的有关资料。4、说说你参加过的元宵节的活动。5、把你看到过的活动记录下来,填写在教科书的第 33 页。6、举办春节习俗展。三、延伸拓展1、你知道还有哪些国家现在也在按我国的传统的习俗举行各种庆祝活动。2、小结本节课的学习情况。学生自由发言。学生自由发言。1、春节 2、中秋节 3、元宵节 4、傣族的泼水节 5、火把节 6、蒙古族的那达慕大会 ------------把知道的春联填写在教科书上。通过不同的提问方式,激发起学生的研究兴趣。展示自己搜集的资料,培养学生收集整理信息的能力。培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。板书设计 多彩的民族节日春 节课堂检测 每个民族都有自己的传统节日,你知道几个?课程资料库:中国传统节日介绍——春节中国农历年的岁首称为春节。是中国人民最隆重的传统节日,也象征团结、 兴旺,对未来寄托新的希望的佳 节。据 记载,中国人民过春节已有4千多年的历史,它是由虞舜兴起的。公元前两千多年的一天,舜即天子位,带领着部下人员,祭拜天地。从此,人们就把这一天当作岁首,算是正月初一。据说这就是农历新年的由来,后来叫春节。春节过去也叫元旦。春节所在的这一月叫元月。 但是,中国历代元旦的日期并不一致:夏朝用孟春的元月为正月,商朝用腊月(十二月)为正月,秦始皇统一六国后以十月为正月,汉朝初期沿用秦历。 汉武帝刘彻感到历纪太乱,就命令大臣公孙卿和司马迁造“ 太阳历”,规定以农历正月为一岁之首,以正月初一为一年的第一天,就是元旦。此后中国一直沿
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