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四年级思品教案(上册).doc

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四年级思品教案(上册).doc
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1四年级上册品德与社会教案1. 游戏里的规则教学内容:教材 1—3 页。教学目标:1.通过做游戏,帮助学生体验和了解规则的意义。2.初步懂得为什么要遵守规则。3.知道规则可以修改,尝试修改规则。教学重点:初步懂得什么是规则并体验和了解规则的意义。教学难点:知道规则可以修改,尝试修改规则。教学活动及过程:活动一:认识规则 导人:我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。提问: 请学生看单元导图,有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则?讨论:你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。活动二:导言引导学生在学习了课文以后,再来讨论导言中的含义。 活动三:游戏里有哪些规则选择一两个学生比较熟悉的游戏,带领学生一做。 讨论:1.刚刚玩的游戏里有什么规则?2.我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规则是什么?引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第 3 页的表格。活动四:违背规则会怎样提问:在我们和同学们玩游戏的时候,有没有人违反了游戏的规则?讨论:1.在游戏中,要是有人违反了规则,你们会怎么做?为什么?2.你们会不会违反游戏规则?为什么?3.为什么要遵守游戏规则?活动五:规则可以修改吗2在生活中,由于时间、地点、人员等原因,我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。你们考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的?引导学生填写教材第 6 页的表格。和学生一起玩一玩修改过规则的游戏,验证新规则是否更合理、更方便。活动六:结束语提问:通过学习,你们对规则有了什么新的认识?为什么说规则“既是为人们服务的,也是要约束大家行为的”?谁能举例说明?通过学习,我们知道,就像玩游戏一样,要想公平、顺利、开心,每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。板书设计: 游戏里的规则活动一 活动二 活动三 活动四 活动五 活动六课后记:2. 学校里的规则 教学内容:教材 7—13 页。教学目标:1.了解学校生活中有哪些规则,懂得为什么会有这些规则。2.能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律.3.通过参与制定班规,学习制定规则。教学重点:了解学校生活中有哪些规则,懂得为什么会有这些规则。并能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律.教学难点:通过参与制定班规,学习制定规则。教学活动及过程:活动一:引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察:在我们的学校生活中,同学们都要遵守哪些规则,这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。3活动二:调查和走访指导学生了解学校里还有哪些规则,找老师、领导调查访问,了解更多的情况。帮助学生知道,学校生活中处处都有规则,时时都有规则。活动三:探究探究和思考:学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论:1.我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢?2.在学习之余,我们要进行各种活动,活动中最重要的是什么?如何能保证活《安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么?3.运动会上,有的同学参加了项目,为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢?4.除此之外,你还感受到了规则的哪些作用?5.你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用? 6.如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么?通过充分的讨论,引导学生认识规则的意义,从心里真正接纳规则,而不觉得规则是一种束缚。活动四:学习《中小学生守则》和叫、学生日常行为规范》活动五:实践。板书设计: 学校里的规则 活动一 活动二 活动三 活动四 活动五课后记:3 社会生活中的规则教学内容:教材 14—16 页。4教学目标1.引导学生感受社会生活中规则的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。2.知道要遵守社会生活中的各项规则。3.初步形成规则意识。教学重点:1、引导学生感受社会生活中规则的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。2、知道要遵守社会生活中的各项规则。教学难点:初步形成规则意识。教学活动及过程:活动一:观察和发现指导学生在生活中进行观察;找一找身边有没有规则。1.谁知道教材上的四幅图上有哪些规则?2.你是怎么知道这些规则的?3.这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的? (有的以提示语的形式,如草坪上的提示标牌和动物园动物喂养的提示;有的以标志图示的形式,如银行工作台前的一米线;还有的以条款的形式,如图书借阅规则。)4.除了这些,在生活中,你还发现了哪些规则?活动二:思考和辨析讨论法:人们说“生活处处有规则”,有规则就有约束,有人说,有约束不自由,规则太多不方便,
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