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四年级数学《升和毫升的练习》教案设计.doc

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四年级数学《升和毫升的练习》教案设计.doc
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升和毫升的练习备课内容:四年级数学上册练习二(18-19 页)备课人:向阳小学李海荣教学目标:1、使学生进一步认识升与毫升。2、了解升与毫升之间的进率。3、能估计一些常见容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。教学重难点:使学生进一步深化升与毫升的认识,并培养估计意识和初步的估计能力。教具准备:空白纸条,粗细均匀的玻璃瓶、塑料碗一只、玻璃杯一只、塑料盒一只。课前准备:提前一天布置学生去超市看看并记录一些用毫升和升作单位的物品。教学时间:第 5 课时教学流程:一.深化认识升与毫升1、谁来说说,我们学了哪两个容量单位?你是如何记住这两个单位的?你觉得应该怎样区分这两个单位?举例说说。(密切联系生活实际,让学生从生活中找出不同物体的不同单位,便于理解和区分。)2、这两个容量单位用符号怎么来表示?你会写么?3、完成练习二第 1 题实物投影展示练习二的第 1 题,创设情境,让学生分别扮演每一个容器,分别作出自我介绍,介绍自己用什么作单位,然后再让学生独立连线。(结合学生的年龄特点,以童话故事的形式演示不同容器所用不同单位既能激发兴趣,也更便于辨别和记忆。)4、完成练习二第 2 题实物投影展示练习二的第 2 题学生独立完成,交流,集体订正(有了前面的铺垫,以及平常生活经验的积累,学生完全能够独立完成此题)5、补充:在括号里填上升或毫升。一瓶椰子汁约有 240( )一桶大豆油 5( )一辆汽车的油箱能盛 50( )汽油一瓶眼药水大约 15( )一个病人一天要喝 20( )药水一个热水瓶大约能装 2( )水家用浴缸大约能装水 300( )一个电热水器能盛水 60( )幻灯片出示,让学生独立完成,集体订正。(适时补充相应的练习,让所学得到及时巩固,并能让学生联系生活实际学以致用)二.升与毫升的换算1、完成练习二第 3 题实物投影展示练习二的第 3 题,独立完成,集体订正。2、补充:在○里填上“”“”或“=”。7 升○708 毫升 8500 毫升○8 升 7000 毫升○7 升 6000 毫升○5 升 301 毫升○3 升 13 升○1300 毫升301 毫升○3001 毫升 幻灯片出示,学生独立完成,指名汇报,集体订正。3、完成练习二第 4 题(1) 出示图(2) 观察图中的这四个量杯,指名说一说它们各是多少毫升的水?(3) 想一想:这四个量杯的水合起来比 1 升少还是比 1 升多?(4)你想用什么办法来比较?分组讨论交流汇报教师总结指出:也可以通过计算、换算然后进行比较。4、补充:(1)、在括号填上合适的数。30000 毫升=( )升 6 升=( )毫升80 升=( )毫升 ( )毫升=9 升2000 毫升=( )升 ( )升=5000 毫升40000 毫升=( ) 70 升=( )毫升1050 毫升=( )升( )毫升(2)、选择正确答案的序号填在括号里。(1)、把 1 升的水倒入容量为 200 毫升的纸杯中,可倒( )杯A.3 B.4 C.5(2)、一瓶矿泉水 500 毫升,4 瓶共有( )升。A.20 B.2 C.20、(3)、计量比较多的液体用( )作单位,计量比较少的液体用( )作单位。A.升 B.毫升(在所学的基础上能够综合运用知识,灵活处理解决问题。)三.估计容量1、完成练习二第 5 题(1)出示图(2)如果要盛 2 升的水,选哪种容器比较合适?(3)交流,说说你的理由。(4)如果我要盛 50 毫升的水呢?指名估估不同容器的容量约是多少?2、 完成练习二第 6 题 :做计量液体的量器(1)出示制作步骤: 在一个上下一样粗的瓶子上贴上纸条,先倒入 10 毫升水,在纸条上画上记号,再重复倒水、做记号,直到 100 毫升为止。(2)小组操作(3)出示课前准备的如同书上的一样的三个容器,先估计再用自制的量器量一(4)小组合作,先分别猜猜,再合作量量,看看谁猜的数据跟量的数据最接近(5)小组汇报。(6)教师小结,看看哪组合作最好,哪组所猜数据最接近所量的数据,评出最佳合作小组。五、实践汇报1、各组派出代表汇报课前去超市观察和记录的情况:有哪些物品是用毫升作单位的,各是多少毫升;有哪些物品是用升坐单位的,各是多少升。2、教师就汇报情况作出总结,并对汇报情况作出相应的评价。六、课的小结。同学们,通过这节课的练习,你们有什么收获?
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