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备课要求细则.doc

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1致远教师备课要求细则为规范教师教学行为,切实加强备课管理,避免形式主义,充分发挥备课指导、优化教学的功能,促进教学水平和质量的提升,根据我校实际情况,所有教师一律采用手写式备课,特制定本细则。一、备课要求 1、要重视课程标准的学习和解读。尤其是本学段课标要求,教学目标及实施建议的学习和解读。在学科大目标,大任务的大环境里,找到学期教学的点,做到统揽全局,胸有成竹。 2、要明确学科性质,把握新教材的编写体系,知识特点,弄清各部分内容在整个学科体系中的地位和价值,明了各部分知识、内容间的内在联系。3、备课要坚持“十字诀“,阅读(通览教材,掌握内容)——探究(深入钻研教材,把握作者意图和教材内在联系)——定点(确定重点难点)——理路(理清作者思路,拟出教路,安排学路)——落实(从教材,教师,学生实际出发,选择有效的教法,指导学法,组织教学结构)。 4、备课时要做到“心中有本(教材),目中有人(学生)“。既要钻研教材,特别要用心揣摩课后思考题,从中寻求规律,又要根据学生的年龄特点,顾及学生的可接受性。5、正确对待教学参考资料和善于利用他人经验,可以作为参考,但切不可照搬照抄,应联系实际,分析研究,消化吸收,做到“教老课,有新意“,形成自己的独特设计。6、提倡超前备课,至少提前一周备课,但最多不超过 10 课时。不能临教临备,更不能教后补备。上课前要“复备“,以进一步熟悉教案并作教前修改,教师要准备好教学用具,包括教具,学具以及辅助手段的设计和制作应用等。 7、重视教学反思,做好“二次备课” 。每节课毕,教师应从理论层面深刻反思自己的教学行为,认真总结课堂教学的成败得失。对教案的再修改;从正,反等方面写出有深度,有真情实感的教学后记,以文本的形式记录下来。二、具体做法 (一) 手写备课:书写工整,格式规范。(二)不同学科的要求1、所有学科都须认真备课,专职教师手写详案,兼职教师采用手写简案备课。 2、所有学科必须根据科目课时安排要求,备足课时数。(三) 不同层次的要求 1、新教师教案要突出规范性和有效性,有经验教师的教案要突出研究性和创新性。 2、教研组长要发挥学科带头作用,负责指导青年教师备课、撰写教案。(四)教案前的学期计划、单元计划、教学进度表要完整填写。2附:课时教学方案设计课时教学计划的内容一般包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程。(1)教学目标:教学目标的确定应从以下三个方面考虑:①认知目标,即知识技能的发展目标;②过程与方法目标,即使学生认真、积极地参与问题的探索与解决、动手操作、与人交流等学习活动;③情感目标:即兴趣、学习习惯、较强的求知欲等非智力因素发展目标。教学目标的确定一定要面向全体,要关注个别学习上暂时有困难的学生。根据学生最近发展区制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标,切忌大、空,不切实际。(2)教学重难点:从确立的目标出发,认真钻研教材,分清每项具体内容的主次,确定闪光点,放在突出地位。根据学生的实际,找准疑点、难点和关键,优化教学过程。(3)教学准备:为创设情境,保证教学效果,教师要根据现有条件,恰当选用教具,合理运用现代化教学手段,必要的演示、操作、实验,教师要提前试做,并依据教学活动需要布置(检查)学生准备相应的学具,以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。(4)教学过程:教学过程是教案的核心部分。青年教师教学过程务必详尽,不要求程式化,教材不同,预设的教学内容也不同,同时要充分体现现代化信息技术和各种教学材料的整合使用。在设计教学过程时要重点突出以下几方面。①教学过程思路清晰,课堂教学结构严谨,教学密度合理,面向全体,体现差异,因材施教,发展个性。②善于创设教与学情境,形成师生互动,共同发展。既有教师活动内容、方式,又有学生活动内容、方式。③注意预设与生成相结合,体现教师的教学机智。④要有主要教学环节的安排和教学时间的预设。⑤教学方法的设计和学生学习方法的指导要体现在教学环节之中。⑥练习设计:每课时的作业设计要具体,注意形式多样化,要有层次,具有思维性,创新性。⑦板书设计:要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观,力求多样化。语文、品德与社会、品德与生活、英语、科学、劳动学科和综合实践活动要求3每课都要有板书设计(每一篇课文一份板书设计) 。数学课要求新授、复习课有板书设计(练习课除外) 。⑧教后反思:要重点写自己教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话,要注重质量。⑨书写工整,格式规范,超前量一周。 (5)作文:每学期根据每组课文的训练要求,写好作前指导与作后讲评的教案。大作文训练数量与单元数相同,要有指导和讲评备课。作文指导备课要结合训练点,写清习作要求和习作重点,有指导过程和方法,要给学生以充分
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