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如何教小学生巧记单词.doc

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如何教小学生巧记单词对小学生来说,单纯的记忆单词枯燥无味。没有兴趣。在教学中,为了激发学生的学习兴趣,我做了些有意的尝试和探索,现总结如下:1、字母组合记忆法在小学英语教材中,有一些单词要记住它,是有规律可循的。如:foot ,school ,moon,等。这些单词字母组合 oo 都发长音 [u:];又如 play many 等,ay 都发[ei] 如果我们经常这指导学生总结字母组合的发音规律,这对他们是很有好处的。2、归纳总结法。学生在经过几年的学习后,单词数量增加了,难免有些混乱,在教学中,我及时发现这种情况,引导 学生整理单词,利用课余时间记笔记,总结归类它们,便于记忆。如一年四季:spring 、summer 、autumn、winter。每周有七天:Sunday 、 Monday 、 Tuesday 、 Wednesday 、 Thursday 、 Friday 、 Saturday 。诸如此类的十二个月份、基数词、序数词、天气等,还有反义词、对应词、近义词、词组等,对于它们,我引导学生通过总结归类的方法,对词汇分类记忆,充分调动学生记忆这部分神经,把它们牢牢记住。做到勤动笔,勤梳理,勤巩固,勤记忆。这种方法能有效克服词汇混乱,提高单词掌握效果。3、特殊记忆法。在英语单词记忆的过程中,难免会有一些不符合规 律、难记忆的长单词。如 have 音标是 [hæv] ,但它是开音节单词。different、telephone 、important 等词极不好记忆,我引导学生比赛记、用游戏法记,尽量调动记忆这部分神经,记牢它们。4、对立记忆法可利用对立词、反义词、长短元音的方法来记忆单词。如对立词 father-mother, brother-sister, uncle-aunt, boy-girl;如反义词 tall-short, fat-thin, old-young,这些方法可以有效地帮助掌握单词。5、观察记忆法利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。如: boy toy joyline fine ninenight right light 等通过观察发现,这几组单词都分别具有相同的部分,只要变换一个字母就变成另外一个单词。因此,只要记住其中一个单词的拼写,就能很快的记住其它几个单词。6、 “编唱歌曲”记忆法美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感,促进其智力和思维能力的发展。利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动,记忆单词如我在教动物类单词是我采用了儿歌Bird,bird, 飞飞飞(边做小鸟飞行的动作); Cat, cat,喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开) ; Dog,dog, 汪汪汪(两手放头上作耳朵的样子); Monkey,monkey, 真调皮( 把手放在头顶学孙悟空的样子 ); Elephant,elephant, 长鼻子 (双手握住,下垂摇晃); Tiger,tiger, 王中王(作出向前猛扑的姿势) ; Zebra,zebra, 黑白条(双手在身上画条纹) ; Panda,panda, 是国宝( 翘翘大拇指) 还有些单词是四会单词,要求学生会写,如果枯燥无味地让学生反复抄写,学生就会对单词有种抗拒心理,因此,我采用了 bingo 儿歌,bingo 儿歌大家早已会唱,用要求会写的单词来代替 bingo 单词,这样,记起单词就不会显的那么枯燥了,也调节了课堂氛围,提高了学习的热情。自然变得轻松。当然,对小学生来说,单纯的记忆单词枯燥无味。没有兴趣。在教学中,为了激发学生的学习兴趣,我做了些有意的尝试和探索,现总结如下:1、字母组合记忆法在小学英语教材中,有一些单词要记住它,是有规律可循的。如:foot ,school ,moon,等。这些单词字母组合 oo 都发长音[u:];又如 play,may,lay 等,ay 都发[ei]如果我们经常这指导学生总结字母组合的发音规律,这对他们是很有好处的。2、归纳总结法。学生在经过几年的学习后,单词数量增加了,难免有些混乱,在教学中,我及时发现这种情况,引导 学生整理单词,利用课余时间记笔记,总结归类它们,便于记忆。如一年四季:spring 、summer、autumn、winter。每周有七天:Sunday 、 Monday 、 Tuesday 、 Wednesday 、 Thursday 、 Friday 、 Saturday 。诸如此类的十二个月份、基数词、序数词、天气等,还有反义词、对应词、近义词、词组等,对于它们,我引导学生通过总结归类的方法,对词汇分类记忆,充分调动学生记忆这部分神经,把它们牢牢记住。做到勤动笔,勤梳理,勤巩固,勤记忆。这种方法能有效克服词汇混乱,提高单词掌握效果。3、特殊记忆法。在英语单词记
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