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小学低年级学生注意力培养研究实施阶段总结.doc

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小学低年级学生注意力培养研究实施阶段总结.doc
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小学低年级学生注意力培养研究实施阶段总结经过对小学一至三学生注意力的培养研究,取得了预期的目标,学生和教师都受益匪浅,具体情况如下:一、具体成效1、学生的注意力稳定,课堂效率提高了。注意力的训练提高了课堂效率。一堂课的成效和学生的注意力是分不开的。学生上课注意力集中了,我们所预期的课堂目标就能按时完成。他们上课就会有的放矢,以有意识、有目的上课代替无意识、无目的上课。所学知识也会牢牢掌握。反之,学生上课注意力不集中,老师讲到哪里,他不知所道。老师放下所讲内容来提醒学生注意,中间插进和内容无关话题,使本来连贯相通的各个环节而中断了。虽然个别同学的注意力集中了,但打乱了课堂教学秩序,不仅影响学生上课学习气氛,更影响了学习效率。注意力是学生进行学习的必要前提,是教师顺利进行教学的重要条件。通过本课题的前期实验、研究,学生上课的注意力得到了一定程度的提高,上课不认真现象有所减少,很多任教低年级的老师都说现在的低年级学生听话了、懂事了。从一(1)班前后调查表中对学生最喜欢的科目的统计中,从喜欢上课的人全班 12 人,增加到了近 40 人。学生的平均得分有了明显的提高,实验班一(2)班的平均分提高了近10 分,一(1)班的平均分提高了近 8 分。这个提高不是偶然的因素造成的,而是学生注意力提高,专注力提高所形成的。在实验前,我校成绩在全县处于末几位,但经过两年多的努力实验,我校成绩整体有了很大的提高,已跃居全县中上水平。从各种测试情况观察,学生在学习方面的兴趣提高了。原来做题时看题不仔细,这种注意力不集中造成的错误明显减少。在学生书写时更加细心了,以前多写、少写、写错的现象明显减少,在考试时失分率减少。以 10 分为例,以前得分为 5.5 分左右,现在平均得分在 8.7 分以上。在后进生方面,有原来每个班的十几个不及格降至几人,有些班几乎没有,而且不及格同学的分数也达到 50 多分。2、学生养成了良好的学习习惯。良好的学习习惯,让人终身受益。低年级学生尤其是一年级小学生刚刚起步,什么都是刚接触的,纯得就像一张白纸,从一开始就对他们进行良好的熏陶,进行注意力的训练,培养他们上课做到眼到、心到、口到、身到。刚一开学学生的注意力保持很差,通过研究实施,实验班学生基本上能做到上课注意力集中,养成了良好的学习习惯。3、学生的质疑能力得到了一定程度的提高。新课程标准指出:“教师应激发 学生学习的积极性,向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、获得广泛的学习活动经验。”素质教育就是要调动全体学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,让学生参与整个教学过程,获得主动发展和全面发展。教师重视学生的质疑正是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段,也是培养学生创新意识的重要一环。在本课题的研究当中,我们教师在教学时,通过多种形式,提高学生的注意力,让学生想问、敢问、好问、会问,使学生由被动质疑逐步转向自动质疑,帮助学生认识自我,建立信心,从而调动其学习主动性和积极性,使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。4、学生的自信心增强了。注意力的训练使学生观察、听说、思考各个方面都有了很大的提高,能够清楚地听老师讲解,从而领会了学习的方法,使他们取得成功的经验,增强了他们学习的自信心。5、学生的语文素养也有一定的提高。“读书百遍,其义自见” ,通过开展读好书活动后,学生读的书多了,知识面大大开阔了,分析理解能力也有了提高。在语文课堂中常常有学生说我从某本上读到了什么。为同学们解答了一个又一个疑难问题。好多学生在课外阅读题考查中独立解题能力提高了。6、学生的思维变敏捷了。注意力的训练使学生的注意力集中,能积极思考问题,逐步培养他们独立思考问题的能力,使学生养成自己提出问题,自己分析问题,自己解决问题的习惯,这样学生的学思就会敏捷起来。同样上课,实验前老师提出问题学生立即作出反映的只有十几人,占班级 20%左右。经老师反复说作出反映的有三四十人,占班级 80%左右,而实验后,老师提出问题学生就能及时准确作出反映的就有四十几人,占班级 90%左右,因此说注意力的训练促进了学生思维的敏捷性。7、促进学生各方面的和谐发展。教育是培养人的社会活动,教育必须关心所有儿童的最充分的发展;而学校的责任则是创造能使每一个学生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件,学校必须给学生奠定终生学习的基础,学校永远对所有学生负责。教师的责任诚如一位学者所讲的:教师是“伯乐” ,伯尔善于相马,教师也要善于认识每一位学生的个性。但是,教师又不能只是伯乐,伯乐相马的目的是挑出千里马而淘汰其余的马,教师却必须对每个学生负责。因此,素质教育不是选拔适合教育的儿童,而是创造适合每个儿童的教育。在小学课堂教学中,教师应努力创造适合每个儿童的教育,
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