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学生两级分化成因及解决策略研究报告.doc

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学生两级分化成因及解决策略研究报告.doc
资源描述:
初中学生两极分化现象的成因及对策研究研究报告为了全面了解和掌握初中学生两极分化现象的成因及对策,培养学生兴趣,拓宽学习途径,开发有效资源,改进课堂教学模式,提升教育教学质量。根据省、市、县有关教研教改的文件精神, 我校在学校党支部、校委会的领导下,结合第二批学习实践科学发展观活动,紧紧围绕“深入学习实践科学发展观,努力办人民满意的教育”的主题,大力开展以“四抓”、“两提”、“两建”为实践载体的学习实践活动。结合我校具体实际,由我牵头负责,理综教研组承担《初中学生两极分化现象的成因及对策研究》的调研课题,我们积极认真地开展了此项调研活动。一、问题的提出一句顺口溜“刚到初中,不分上下;不知不觉,两极分化;初中毕业,天上地下。”用教育的方法和观点分析一下,也就是初中学生的两极分化现象。刚进校的初中学生,是适应期和调整期,对学科学习热情高,好奇心强,学习成绩较好;随着时间的推移,难度的加深,以及兴趣的减弱,一些学生的成绩,一步步地落后掉队,而且落伍人数也相对地增加,八年级是初中的关键期和分化期,是学生贫富差距最大的一年,几乎初中课程的一半要在八年级完成,也就是初中最繁忙的一年;九年级是选择期和提升期,“用不到九个月的时间把三年的学习内容复习完,并且要考上理想的学校”。学生从小学进入初中后,由于学科数目增多,教学方法不同,学习环境改变,学生的个性差异等因素,往往会出现严重的两极分化现象。这种情况的出现,也侧面说明教学由主动开始向被动转化,严重时,就会影响整个教学计划的实施。初中学生的两极分化现象是一个老生常谈的话题。学生学习成绩两极分化现象,在初中普遍存在,而且是令教师和家长十分头痛的比较难以解决的一个问题。同时又是一项非常艰难、非常细致、非常特殊、非常难做的工作。随着新课标的实施,以人为本的教学理念不断深入人心,作为教育工作者深感教育观念急需更新,应把新的教育理念真正落实到教育教学的行动中去,让所有学生按自身优势在学校中健康、快乐、和谐的成长。应该承认,学生学习智力上是有差异的。表现在观察力、注意力、理解力、记忆力、想象力、语言模仿能力、读听接受能力、说写表达能力、逻辑思维能力等诸方面各不相同。同一班上的学生学习掌握知识有快有慢,出现好、中、差分层是正常的,不可避免的,但差异决不会大到“慢生”学不会的程度。至于“慢生”学习有困难,只是由于某些原因导致学习方法不当,开窍迟,进步慢而已,决不是天生智力差,从这个意义来讲,两极分化现象属不正常现象。透过两极分化的现象,分析成因及研究对策,对于全面提高教育教学质量,有着极其重要的意义。二、调查方法与范围1、调查方法:根据调研课题,设计调查问卷,问卷共涉及学习成绩、学习兴趣、学习方法、人际关系、综合(学校、班级、家庭等)管理、影响因素等方面的内容,采用以问卷调查为主、走访调查、谈心活动为辅的形式进行。2、调查范围:通和初级中学七、八、九年级学生,随机抽调 155名同学参与答卷,其中男生 85 人,女生 70 人。3、参与人员:理综教研组全体成员,七、八、九年级班主任,部分学生干部。4、数据汇总,进行分析:(主要的几组数据见下表)浓厚 一般 不感兴趣学习兴趣51.6﹪ 36.1﹪ 12.3﹪比较科学 比较恰当 不恰当学习方法40.5﹪ 50.3﹪ 9.2﹪很满意 较满意 不满意对教师教学情况的评价40.5﹪ 42.6﹪ 16.9﹪和谐 一般 较差人际关系53.7﹪ 29.7﹪ 16.6﹪对学校教育管理的评价 很满意 较满意 不满意80.5﹪ 10.3﹪ 9.2﹪良好 一般 不好家庭教育环境的评价56.8﹪ 38.1﹪ 5.1﹪自身品质 学科教师 家庭家长影响学生学习成绩的主要因素 69.3﹪ 18.1﹪ 12.6﹪家庭教育不良 教学管理不当学习方法不当造成厌学心理的主要因素4.5﹪ 10.4﹪ 85.1﹪三、初中学生两极分化产生的原因从调查结果看,学生出现成绩两极分化的原因有很多,其中学习的兴趣、学习习惯和方法以及学校班级管理、家庭教育、人际关系、自身素质等各方面的因素都是导致两极分化结果的重要原因。 (一)学习兴趣的缺乏和学习意志的薄弱是造成分化的主要内在心理因素“兴趣真是一种神奇的力量,它能让人从平实中发现瑰丽,从困难中奋然而起,它能赋于人以热情和毅力,它能增加人的勇气和信心。”因此老师要适时、适地、适人的创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,利用各种教学手段,特别是现代多媒体技术,增强课堂学习效果,培养学生的好奇心与求知欲,使学生树立学习的坚定信心,只有这样,才能使学生朝着良好的方向发展,提高学生的知识水平,为培养优秀人才打下基础!对于初中学生来说,学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。我们对我校学生的调查表明,155 名被调查学生中,对学习有兴趣的占 86.7%,其中兴趣十足
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