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小学数学课堂教学评价标准.doc

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数学“绿色课堂”教学评价表 项目 评 价 标 准 满分教学思想1.既关注学生数学学习能力的提高,又关注学生学习品行的发展。2.坚持以学生为主,体现教师的组织者、指导者、合作者功能。3.尊重教学文本,创造性地使用教科书和有效开发其它课程资源。10教学目标1、符合课标理念,体现知识与技能、数学思想、解决问题以及情感态度等四个方面的要求。2、切合教材要求和学生实际。3、表述准确、具体,准确使用刻画知识技能与数学活动水平的目标动词。15教学内容1、能驾驭教材,准确地把握教学重点、难点和关键,并能创造性使用教材,2、教学内容应当是现实的,有意义的、富有挑性的。3、适当补充相关情境材料,支持学生学习,支持目标达成,注意本学科与其它领域的适当联系。4、教学内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。并符合不同学生的发展需要。15教师的指导与参与1.提供丰富的学习资源,满足学生多样化学习与探究与思考的需求;教学手段符合教学实际和需求;有效利用课堂生成资源。2、根据重点、难点、疑点有效组织小组合作学习,设计实质性的集体学习内容。3.科学恰当的组织学生开展独立探究、小组合作与交流等活动,组织得当,引导与指导到位,学生思维碰撞,心灵荡涤、品行相专。4.科学利用评价,引导学生积极主动地参与学习,获得发展的动力支持和思维方法与学习品行的有效引导,获得进一步学习的内在品质与动力。5.教师热情宽容,营造宽容、民主、平等、互动的显性学习氛围。6.教学环节和谐,组织协调顺畅,问题与探究的时空宽厚,学生思维活跃清晰,教学活动自然流畅。教学活动学生的学习与发展1.具有自主探究、小组合作与交流的意识与心向,并形成独立活动与思考、合作与交流的情感、习惯与态度;2.具有“求是”的活动过程与结果;勇于发表自己的见解,有创新意识,善于倾听。3.各种学习方式与内容效果配套和谐;30教学效果1.学生主动经历了过程,理解和掌握了数学知识技能与思想方法,获得了基本的数学活动体验和经验。2通过数学活动,学生的数学素养得到提高,品行得以锻炼。3.师生关系民主和谐,学生个性得到尊重,获得自信与成功的体验,每个学生的需求得到满足,不同学生获得不同的发展。20教学特色1.在教学的某个环节或全过程中有独具创新的教学设计,其效果显著。2、设计的教学方案有独具特色的主题或立意。3、教师在教学过程中具有鲜明的个人教学艺术风格。 5教师素质1、教态自然,语言准确简练,示范规范,指导得法,板书科学合理。2、能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体,并合理优化。3、善于组织教学,具有一定的教学机智,随机调控能力强.4、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解.5小学数学课堂教学评价标准教学目标1、符合课标理念,体现知识与技能、数学思想、解决问题以及情感态度等四个方面的要求。2、切合教材要求和学生实际。3、表述准确、具体,准确使用刻画知识技能与数学活动水平的目标动词。教学内容1、能驾驭教材,准确地把握教学重点、难点和关键。2、教学内容应当是现实的,有意义的、富有挑性的。3、适当补充相关情境材料,支持学生学习,注意本学科与其它领域的适当联系。4、教学内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教学过程1、教学思路清晰,层次清楚,结构合理,重点突出,符合学生认知规律,有利于学生认知结构的建立。2、开展有效的学习活动,师生、生生多边互动,积极参与,把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习形式。3、教学节奏适当,时空分配合理,教学进程自然流畅。4、师生关系和谐,情、知交融。5、利用现代化信息技术,整合学科教学。教学方法1、教学方法具有启发性,充分发挥学生的主体作用。2、情境创设恰当、有效,问题设计严谨、合理。3、采用不同的方式呈现教学内容。4、体现学生的能力培养,情感的激发。5、教学手段运用得当。教师行为1、创设良好的课堂教学气氛,激发学生的学习积极性。2、体现教师是学生学习活动的组织者,引导者与合作者的角色。3、向学生提供充分从事数学活动的机会。学生行为1、在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。2、学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。3、体现出学生是学习的主人地位。教学效果1、大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展,特别是探索精神和创新意识的发展。2、全面达到教学目标,完成教学任务。3、学生思维活跃,表现出积极的情感与态度教学特色1、在教学的某个环节或全过程中有独具创新的教学设计,其效果显著。2、设计的教学方案有独具特色的主题或立意。3、教师在教学过程中具有鲜明的个人教学艺术风格。教师素质1、教态自然,语言准确简练,示范规范,指导得法,板书科学合理。2、能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体,并合理优化。3、善于组织教学,具有
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