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孩子补课的危害.doc

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孩子补课的危害.doc
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1孩子补课的危害(一)补课为什么不能使孩子优秀呢?反而有危害呢?我现在来说说这个问题。如果一个孩子他有饱满的热情、充沛的精力、积极的学习态度、正确的价值观,那么他就会在课堂上学习得非常好,这样他就不必要去参加学习班。还有,如果我们的老师能用科学的方法组织教育教学,这样就能提高课堂的学习效率;如果我们的老师能认真地给孩子打基础,所有的孩子就能学习好。这样也就不必要送孩子去参加学习班了,这是教育中的普遍认识。但即使把孩子都送去参加学习班,孩子还会学习不好。这里边有些秘密,如果这些秘密不揭示出来,家长和老师就会百思不解。这个秘密如果不揭示出来,那么我们所有的家长还会在这个误区里徘徊,这会使家长更加痛苦,也使孩子更加受挫。为此,我花时间在这里给大家揭示这些秘密。我们所有的家长都希望通过大量的家庭支出,通过大量的补课,使孩子的文化课成绩有所提高,使孩子变得优秀。然而,这样做的最后结果却使许许多多的孩子连普通高中都考不上,并且还终身厌恶学习。家长花了那么多钱,孩子挨了那么多累、那么多折腾,为什么没达到家长的期许呢?这里的秘密何在?情况是这样的:在正常的情况下,学校一学期的课程有四个多月完成,按照这个课程的计划进行,我们所有的孩子最终应该都能很好地掌握他所学的所有科目的知识,这是没问题的。但是现在,在教育当中提出了一个口号:“竞争”。于是,在孩子之间就展开了激烈的竞争,看谁学的好,看谁能得 100 分,看谁能排名第一。我们老师也会利用竞争、排名这个杠杆来刺激孩子好好学习,努力学习。但这样是不是最终能促进孩子的学习呢?这个问题先打住,一会儿我们再说。我先打个比方。比方说,我们孩子下午要以步行的方式走十公里的路。按理说一个下午四小时,孩子都会最终到达目的地的。但是在教育中提出了“竞争”的口号,于是就要看谁能得第一。本来孩子可以在不消耗体力的情况下,呼吸着新鲜的空气,欣赏着路边的美景,开心的达到目的地。但是,现在要竞争,要排名,于是有的孩子一开始就跑起来了,并且跑得很快。后边的孩子一看自己落后了,他们也开始跑了,最后全体的孩子都开始向十公里的目标跑了。我们在跑之前,确立了目标,制定了规则:这十公里是让你用四个小时时间走步完成的。老师根本就没让大家跑。但是由于有的孩子总是逞强,总是想争第一,一个小时就到达了目的地。这种 1 小时完成 4 小时工作的学习方式,就导致了一系列问题的发生:所有的孩子都达到了目标,但是他们身体都很疲劳,第二天早晨起床都会感觉腿脚酸痛,并且当时也没有在这十公里的过程中获得什么快乐,也就是说,跑到第一名、第二名、第三名的,他可能获得了快乐,那种做胜利者的快乐。然而这种快乐的获得是用剥夺了他们自己欣赏大自然美景、失去了自由自在的代价为前提换来的。跑到后边的小朋友,他就没有获得到第一名的快乐,同时身体也非常疲劳,并且还有一种羞耻感,觉得自己没有跑第一,对不起妈妈,对不起老师。你看看我们的孩子就是这样的。我们2把这个比喻拿到我们的应试教育中来对照,就会发现,刚才跑十公里的这个活动和我们现在组织教育教学,也就是我们的孩子在学校参加学习活动的结果是一模一样的。教育部规定:孩子一学期的课程,四个月完成,其中有周六和周日的休息。所有的课程都要按照计划进行,也就是第一周学多少,第二周学多少,都是有规定的。但是由于人们的功利心强,都想学的最好,都想争第一,都想打百分。于是,为了这个目标,有的家长或老师就认为:孩子要想学习好,他必须要多学,他得去找老师补课,他要参加各科的补习班,这样他才能学习最好。于是我们有些头脑发达的家长就鼓动孩子去参加各类学习班。这样孩子确实很优秀,各科一考试都能打高分。那么,我们其他的家长就会在心里提出疑问:别人的孩子也是上这所学校,也是在这个班,也是接受这批老师的教育,教材也是一样的,为什么他们这么优秀,能得第一,我的孩子连中等都没保持住?他们孩子都做了什么呢?我的孩子都做了什么?后来一问才知道,原来其他孩子都参加了各种各样的学习班。于是,这些家长就赶紧送孩子去参加学习班。再过一段时间,班级里成绩优秀的同学就多了。这样,在全班排名最末的学生家长就会得到老师的暗示,老师会说:你看看你孩子学习不行,你看前边这些孩子,都学习好。他们为什么学习好?是因为他们在周六、周日参加各科课程的补习班了。你们也要想办法来解决你们孩子的学习成绩,争取我们全班同学都优秀。这样一来,所有的家长都明白了,要想让孩子优秀,就必须让孩子参加补习班,于是所有的孩子都被送去参加补习班。参加补习班,给人的感觉似乎能提高成绩,但家长没有想到,成绩的背后,留下了许多后遗症,隐藏了许多隐患。实事求是说,孩子是否能学好各门功课,因素是很多的。首先要取决于我们的孩子的早期教育。如果孩子的早期教育好,他在学校就很容易取得好成绩。第二就是取决于孩子的学习状态。如果我们家长
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