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小学生规则意识的培养.doc

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浅谈小学生规则意识的培养摘要:对学生进行规则意识培养是学校德育工作的重要内容。每位教育者都要意识到对学生进行规则意识的培养的重要性。搞好学校德育工作,培养学生规则意识应从生活的点点滴滴抓起。让学生参与制定一些规则,了解规则,以活动为裁体,提高学生的规则意识,规则意识教育需要教师贯穿始终,需要教师运用自己的人格魅力,为学生规则意识的培养树立榜样。主题词:规则意识 培养 德育工作规则意识培养是学校德育工作的重要内容。自古以来就有“没有规矩就不成方圆”之说,在人们的日常生活中“按规则办事”已成为一个基本准则。规则意识是现代社会中文明的一个重要标志,这种意识越强,则说明人们的素质越高,社会越进步。学校是培养学生学知识、学做人的地方,让受教育者形成规则意识,这是所有教育的基点,因为没有基本的规则意识,受教育者就无法成为合格的社会公民,因而学校管理,对此不能等闲视之。要培养合格的公民,必须从完善学校的规定,严格执行学校的规定,加强对学生进行规则意识的培养。一、 培养学生规则意识的重要性一天我在网上看到这样一个故事:我国一位官员在瑞士出差时,在厕所门外遇到一位母亲,她着急地对这位官员说:“我的孩子进厕所已经 10 多分钟了,麻烦你进去看一下他好吗?”这位官员进去看见一个七八岁的孩子正在满头大汗地修理冲水马桶。原来冲水马桶坏了,这孩子觉得上厕所不冲水是犯了规则,一个孩子能这么自觉地遵守社会规则的做事,反映了瑞士国民的文明素养。然而在我们周围,不守规则的人大有人在。小学生放学时,在步行街乱扔垃圾,在公路上行走不遵守交通规则,践踏草坪……,甚至更严重的是我们的教育者中也有不守规则的,有位吸烟的老师把空烟盒随手扔在了教学楼楼梯间,另一老师和同学路过发现了烟盒,于是这位老师命令学生捡起来,看到这样的情景,再想想瑞士修马桶的小孩,我觉得心寒,我们的文明哪里去了?从小培养孩子规则意识,确实是迫不及待的任务!规则意识是现代社会每个人都必备的一种意识。搞好学校德育工作,培养学生规则意识应从生活的点点滴滴抓起。二、 让学生参与制定一些规则,了解规则学校的规章制度大都是以成人的眼光和成人思维的角度制定的,如“不能在楼道里追赶打闹”、“不准乱扔拉圾”、“不能践踏草坪”等许多禁止性的规定,而学生只是一个执行者,这种被动的执行带来的后果只能是一种潜在的逆反。如果我们尝试换一种思维,让学生参与制定一些规则,可能效果会更好一点。因为“规则的制定者,注定是规则的受益者”。规则意识的培养要以班级为主阵地,班主任应是培养学生规则意识的主导者。班主任在学期初要组织学生制定班级公约、班规、班训等,这些规则的制定要让学生积极参与,但也不能完全放给学生,班主任在组织时应注意引导。如:班规的制定,可让学生每人写几条,鼓励性的和禁止性的都要写,再经大家讨论、筛选就可以确定好班规。对寄宿制学生的寝室公约也可采用这种形式制定。这样做达到了对学生自我教育的目的,也是对学生权利的尊重。让规则的遵守者了解规则,这是规则意识的首要内容。学生只有了解规则,理解规则的意义,才能提高对规则的认识。在学校有些规则可让学生直接参与制定,但有些规则不可能由学生参与制定,如《交通规则》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等。我们必须耐心地为学生讲解各种规则,设计具有针对性的专题教育课。三、 以活动为裁体,提高学生的规则意识开展各种形式的活动,让学生在体验中强化规则意识。这对提高学生的规则意识会起到事半功倍的作用。如:针对学生乱扔拉圾现象,我们可以开展“今天我是值周教师”体验活动或“我是校园小卫士”活动,让学生感受乱扔拉圾是一多么不文明的习惯。针对一些学生不遵守楼道安全规则,我们可以开展一次全校性的楼道具安全教育活动,让这些学生体验一下“逆向行走”、“飞速追逐”会产生什么样的后果,让其产生后怕以达到教育的目的。再如,我们要求学生“不要践踏草坪要爱护小树”等,我们可以让学生自己去参加种草、植树,给小树命名等活动,将学生自己的劳动融于其中,这样让其感受到劳动的艰辛与生命的可贵,才能更好的树立起“爱护花草树木”的规则意识。四、 教师的示范作用作为老师,我们希望学生按照“规则”严格约束自己的言行,树立起良好的“规则”意识,我们更重于说教,更善于说教,其实千言万语不如让学生真切地看到我们的行为,让规则意识潜移默化地影响他们,让他们从我们身上感受到“规则”的力量,增强规则意识。但有些时候,作为教师却未给学生树立好的榜样。就拿上文中一教师丢烟盒的事情说吧,丢烟盒的老师在学生面前吸烟是不好的行为,随手丢烟盒更是不好的行为,另一老师发现了本应该自己捡起,却命令学生捡起,两位老师在学生面前都没有树立起人人争当环保卫士的榜样,这样的行为在孩子的头脑中留下的是老师都这样做,我们也可以随手丢。潜意识中,就让
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