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小学语文学习宝典3-省略号使用大全.doc

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小学语文学习宝典3-省略号使用大全.doc
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1省略号的用法一、用于引文的省略。引用别人的话、文章的语句,根据作者的需要,保留必要的,省略不必要的。例如:1.周恩来同志用命令的口吻说:“不要管我,大家要沉着,不要慌张……”(小学《语文》第六册《飞机遇险的时候》)2.“她仿佛也看到了……”就是他从妹妹的表情中产生的联想。(小学《语文》第十二册《月光曲》)例 1中,周总理在飞机遇险的紧急关头,他想到的是别人的安全,这里保留了最能体现他临危不惧、时刻关心他人的高贵品质的话,其它的话用省略号省略了。例 2是引用《月光曲》中的一句话,省略号省略了皮鞋匠想象的妹妹看到的内容。二、省略同类词句。在叙述中,有时需要列举一些同类的东西,比如花儿、颜色、数字、动作行为等等,许多时候,并不需要把这些同类的东西全部列出,只需要一部分就可以说明问题了,余下部分就可以用省略号标志。如:3.有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……(小学《语文》第六册《海底世界》)4.我仰着头数起来,“一、二、三……”数呀,数呀,数到后来就糊涂了。(小学《语文》第六册《杏儿熟了》)例 3省略号省略了海底动物的其它声音,例 4省略号省略了数杏时的其它数字。再如:5.他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚,他的梆子挂在腰带上,他冻得缩成一团,耸着肩膀……(小学《语文》第十一册《凡卡》)例 5描写了爷爷在守夜时被冻得难耐的动作,他不仅要跺脚,要“缩成一团”,他还有许多动作被省略号省略了,留给读者以想象的余地。三、用于重复的词句的省略。例如:6.我扑到指导员身上大喊:“指导员,指导员……”(小学《语文》第七册《珍贵的教科书》)7.呜哇,呜哇……娃娃放声大哭。(小学《语文》第七册《基础训练 7》)例 6的省略号省略了“我”对指导员的呼喊,例 7的省略号,省略了娃娃的“呜哇”的哭声。四、标志话没有说完(有时又作语意未尽)。在叙述中,作者故意终止叙述,给读者留下一个含蓄的空白;有人在说话中欲言而又不言;有人在说话中被迫中断;有的暂时搁下正在进行的语言而转叙别的事物等等。这些都属于“话没有说完”,都可用省略号标志。例如:8.想着想着,我的心里,好像有一颗种子在生根、发芽……(小学《语文》第七册《高大的皂荚树》)9.亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……(小学《语文》第十一册《凡卡》)2这两个例子中的省略号,给读者留下很大的思考和想象的余地。例 8中,什么种子在生根发芽呢?这个省略号让我们去想象,去推断,要让我们在想象中去接受皂荚树那种舍己为人的品格。例 9写了凡卡在极其悲苦的情况下向远方的爷爷发出哀求,这个省略号代表了他的哭泣、他的控诉。又如:10.他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》)这个例子中的省略号表示欲言又止。面对艰难的处境──草地茫茫,又没有干粮,老班长把他千辛万苦做成的饭都给我们伤员吃了,而他自己却偷偷地吃草根和我们吃剩下的鱼骨头。“我”的心里是多么痛苦啊。用什么语言能表达“我”的情感呢,欲说而又没法说。再如:11.“快卧倒……”指导员刚喊出口,轰隆一声,炸弹在我们身边爆炸了。(小学《语文》第七册《珍贵的教科书》)12.凤凰接着说:“要搭窝,先要选好根基,比如大树干上的三个杈……”老鹰一听,想:“啊!原来就是找个树杈,挺简单,我会了。”(小学《语文》第五册《群鸟学艺》)例 11没容指导员再说下去,炸弹爆炸了,省略号标志语言被迫中断。例 12中的省略号,标志凤凰的话还没讲完,因转向叙述老鹰的想法,只得暂时中断。五、双用省略号(用四个三连点,即十二个圆点),标志整段文字或大片语言的省略。这种用法在小学课本上没有出现,现在我们引用并节选《瀑布》和《参观人民大会堂》两篇课文让同学们明白该怎样使用双省略号。13.瀑布…………山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。…………(小学《语文》第五册第 12课)14.参观人民大会堂王叔叔今天带我参观了人民大会堂。我高兴极了。…………走出大门的时候,王叔叔说:“这样雄伟壮丽的人民大会堂,不到一年工夫就建成了!”我情不自禁地说:“盖得可真快啊!”(小学《语文》第六册第 6课)例 13《瀑布》是三年级课本上的一首诗,这首诗共三节,我们将第一节和第三节省略了。例 14《参观人民大会堂》是三年级课本上的一篇课文,全文共九节,我们将中间的七节(第 2~8 节)全省略了。六、标志不语。这是一种极为少见的用法。当事态发展到该某个人讲话而这个人却没讲时,就可以用省略号来表示。现在我们来改写一下《穷人》这篇课文的结尾,体会省略号的这种用法。〔原文〕渔夫皱起
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