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安昌镇中心小学2011学年第二学期学校现代教育技术工作总结.doc

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安昌镇中心小学2011学年第二学期学校现代教育技术工作总结.doc
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安昌镇中心小学学校现代教育技术工作总结(2011 学年第二学期)在信息技术高速发展、广泛应用的今天,现代教育技术发展十分迅猛,引起了教育的深刻变革,给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。发展信息技术教育,带动教育现代化,已成为学校全面推进素质教育的一个突破口。 应用现代信息技术教育手段,促进教育现代化,提高学生综合素质已成为我校教师的共识。我校在教育信息化大环境下,根据学校实际情况,实事求是进行数字化校园的建设研究,充分发挥现有设备的效率。现将本学期的现代教育技术工作情况作一个简要的总结。 一、脚踏实地做好常规电教工作,提高学校现代教育技术水平。1、积极引导教师广泛深入又合理地结合课堂教学制作并使用现代教育媒体材料,教师已能够在课堂教学中积极地使用电教媒体来帮助学生学习。2、在平时的课堂教学中, 每位教师能积极用好现有的电教设备,将传统教学手段与现代电教手段有机地结合起来,充分发挥常规电教媒体的作用,进一步优化课堂教学结构,提高课堂教学效率。3、做好现代教育技术设施日常维护工作,在日常维护的同时,每学期开学前对全部录音机、电脑、视频展示台进行一次检修清洁,努力保障学校现代教育技术工作的正常开展。4、加强学校网站的日常管理,做好学校活动信息的日常发布工作,积极搜集相关资料充实网站。引导全校师生积极合理参与学校数字化校园建设。经常做好学校网站的数据备份工作,尽量确保网站数据的安全。二、不断加大软硬件投入,完善现代教育技术装备自学校创办以来,学校就十分重视对现代教育技术的投入,先后置办了一系列现代教育技术装备。为使用和维护好各类教育技术装备,学校出台了计算机及多媒体的管理和使用细则。相关人员积极维护计算机及各项多媒体的设施设备,本学期已对一 1、一 4 班级投影仪上的灯泡(寿命已到)进行了更换;为提高投影仪的散热效果,及时清理投影仪上通风口的灰尘;为各办公室里的打印机填充墨粉;为保障全校所有计算机网络系统的畅通做了大量的工作,确保全校计算机都联入校园网并接入 Internet。本学期学校继续完善了校园网站(www.sxxaczx.com),主要有学校介绍,学生天地,教育教学,资源共享,音像资料,电子备课,电子图书,家校联系等板块,为教师教育教学提供良好的资源共享交流和学习的平台。学校一直按照省现代教育技术实验Ⅰ类学校的配备要求每年征订创办电子音像资料库,电教音像教材齐全(语,数每班 1 套,其它每年级 1 至 2 套),现代教育技术装备基本完善,已成为绍兴县各学校中的一面旗帜。三、强化教师全员培训,提高现代教育技术水平。现代教育技术学是近年来世界教育理论与实践领域发展最快的新兴学科之一,而且已成为跨世纪教育改革的一个极其重要的生长点。随着当代信息技术向教育领域的迅速扩展,传统电教插上了现代教育技术的翅膀,并正在从教育的辅助地位上升到教育改革发展的核心,成为推动教育现代化的一个强有力的杠杆! 为迎接挑战,学校领导充分认识到要有效利用校园网络,应该先让全校师生掌握现代教育技术,应用现代教育技术意识。为此,学校组织教师认真学习新课程标准,进一步认清教育发展的形势,提高思想认识, 明确奋斗目标;认真学习《中国电化教育》 、 《浙江省现代教育技术》 、 《信息技术教育》等有关电化教育理论,提高教师现代教育技术素质。通过不断的学习,提高了全体教师对现代教育技术工作的认识。从现实情况来看,尽管计算机和网络已开始进入学校,但要真正发挥其优越性,提高设备的利用率,还有一段很长的路要走。原因之一是教师习惯于传统的授课方式,制作课件怕费时间,怕麻烦,因而也就安于现状。原因之二是教师掌握现代教学技术手段也有一个适应过程,发展存在着不平衡性。为此学校要求全体教师人人都要通过校本现代教育技术培训考核,领导带头学用现代教育技术。本学期学校还开展了现代教育技术论文和课件评选活动,引导学校教师积极探索现代教育技术,促进现代教育技术在课堂的应用。四、加强学生信息技术教育,提高学生的信息素养素质教育的内涵之一是面向全体学生,让学生的个性特长得到积极主动的发展。信息化、网络化的社会文化环境正在创造出各种新型的学习模式,如何尽快适应和驾驭这种新的学习环境与学习模式,是赋予信息技术课程的特殊任务。为了提高学生的信息素养,在上好信息技术课的同时,本学期继续组建信息技术兴趣小组,除做好常规的培训工作外,还积极探索开展信息技术活动的途径和形式。在活动中培养学生的信息技术兴趣,合作意识,动手能力和对未知领域的探索本领;培养学生的实践能力和创新精神;利用教师的专长优势,开展有特色的信息技术活动,培养具有特长的苗子。五、加强现代教育技术课题研究,以科研促发展本学期继续组织教师积极开展有关现代教育技术课题的实践研究,并赴县外参加了课题阶段研究交流。为了使课题研究落到实处
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