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教学总结2013-14学年度.doc

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教学总结2013-14学年度.doc
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哈十七中学教学工作总结及毕业班假期工作计划 2014.01.doc哈十七中学2013~2014学年度(上学期)教学工作总结本学期,我校认真落实了中教科2013-2014学年度上学期工作要点中强调的关于细化教学工作、加强内涵建设、深化课程改革、大面积提高教育教学质量的工作的要求,按照我校开学初制定的教学计划扎实、认真地开展了教学工作。我校教学计划是按照非毕业学年和毕业学年分别制定的,总结也按照非毕业学年和毕业学年来总结。第一部分:非毕业学年一、按计划将“学导相兼”课堂教学模式的深入研究与学情研究相结合,加强教师培训,向课堂45分钟要质量。开学初,对各学年的学生进行了问卷调查,了解了学生假期的学习动态,为开学后学科备课组的备课提供了依据。对三主科或五主科是否超前学习的数据统计,对于任课教师合理安排、调控自己的教学进度大有帮助。了解了学生的学习情况,教师们制定了有实效的课堂教学方式,使学生获益。开学初还对学生假期作业完成情况了进行验收,备课组长命题,任课教师批卷,并及时反馈给了学生,查缺补漏。完成了教学两个侧重点,细化教学常规工作,加强“有效”管理,教务处、各备课组坚持抓教学常规工作,注重细节,抓实过程。(一)加强集备管理,注重集备的过程1、教学领导深入备课组跟踪集备,实行教学领导备课包保制。各学年教学校长带领教学主任在每两周一次的教研组长、备课组长会中,对各备课组长进行集中培训,备课组组长按照“个人-集体-个人”的备课程序,组织好全组教师的备课工作。同时,认真抓好考试学科的第二次备课,教务处把在检查中发现的问题及时反馈给各组组长,各组根据组内的情况马上整改,并做好集备的纪实。 2、利用各种时机,抓好教师培训。教务处定期下发学习材料,教研组活动和备课组长会上,要求组长利用集备的时间组织教师统一学习,强师能、塑师德,优化教师队伍。本学期先后下发了《教学常规工作要求具体的解读》 、 《实施“学导相兼”教学模式 构建有效课堂》 、 《为师十学》及进修学校中学部下发的《教学质量检测课堂教学评价表》和《教学质量检测随堂教学效果监测表》以及区中教科下发的有关教学的学习材料等。学校还在教学工作会议上进行了教师业务考核,考察教师培训结果。也请北京四中的专家来为我校教师、家长讲座,教师、家长均感到获益匪浅。3、备课的重要成果是教案。每月一次的教案检查,既查共性部分,又查个性化部分。共性部分为电子教案,通过这部分的检查,我们可以看到备课组的集体智慧的成果;而教案中的个性化部分,才真正能看出任课教师在集备的基础上,是否把集体备课的成果内化为符合自己教学特点的、真正为自己所用、有时效性的教案。所以我们查教案,主要查的就是教师教案中的个性化部分。本学期,按照区里统一要求我校教案采取教学主任、备课组长责任制,教师的教案先由备课组长检查合格后,组长签字,上交教务处,教务主任检查后,写好反馈建议反馈到各组,及时整改。(二)提高课堂效率,向课堂45分钟要质量强化质量意识,优化课堂教学结构,着力提高课堂效率,向45分钟要质量;教学面向全体学生,课堂上做到精讲多练。1、坚持有效的听课、评课,提高教师教学水平。本学期我校开展了四轮教学活动:(1)9月份,初一至初三学年组织了“推进学导相兼教学模式组长及市级骨干教师引领课” 。 骨干教师的引领课,充分发挥骨干教师的引领和示范作用,即优化课堂教学,又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会,尤其对年轻教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了一定的示范作用,进一步推动了教师专业化成长的进程。同时也听了一些青年教师和新上岗教师的课,以尽快帮助青年教师成长。(2)10月份,三个学年组织了“推进学导相兼教学模式区级骨干教师示范课” 。同时,还开展了校园百花奖赛课活动,并通过赛课选拔出了参加区百花奖的参赛选手,他们在区百花奖活动中取得了优异的成绩。外语教师吕彦一等奖,吕彦还做了百花奖汇报课;数学教师翟海英一等奖;英语教师鲁鑫一等奖;数学教师贾琳媚、于洪波二等奖;语文教师曲旭东、李凤二等奖。(3)11月份,三个学年组织了“推进学导相兼教学模式青年教师展示课” ,突破性的开展了“同课异构” 活动,因为不仅仅按教学计划局限于师徒同课异构,而是有效地开展了青年教师之间的“同课异构”活动。(4)12月份上半月,三个学年实施领导随机推门听课、评课。着重关注了“课堂教学六要求”的落实情况,发现有些教师有的课学习目标不明确,有的教师作业布置欠合理、少实效,发现后,及时指出,并在教学工作会议或教研组活动中着重指出来,让其他教师引以为鉴。为了规范教学管理,提高课堂教学效益,校长和教学主任经常的、不定时的深入到班级,跟踪听课,真实了解每位教师的教学水平、学生学习状况等,课后与授课教师直接交换意见,肯定优点指出不足,以便提高。在期末复
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