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杨校长在群众路线教育实践活动动员会上的讲话.doc

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杨校长在群众路线教育实践活动动员会上的讲话.doc
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1在水洛学区党的群众路线教育实践活动动员部署会议上的讲话杨旺海(2014 年 3 月 14 日)同志们:根据中共庄浪县教育工委党的群众路线教育实践活动领导小组的总体部署,经请示教育工委第二督导组同意,今天,我们召开专题会议,学习和贯彻镇教育工委党的群众路线教育实践活动动员部署会议精神,对我们水洛学区开展党的群众路线教育实践活动进行动员和部署。根据会议安排,我代表水洛学区党支部就我学区党的群众路线教育实践活动进行安排部署。下面,我先讲三个方面的意见。一、统一思想认识,深刻领会开展群众路线教育实践活动的重要意义。全党深入开展以“为 民、务实、清廉” 为 主要内容的党的群众路线教育实践活动,是党的十八大作出的一项重大决策,目的在于查不足、补短板、强精神、促工作,补精神之“钙” 、除“ 四 风” 之害、 树爱 民之风、立为民之制。开展群众路 线教育实践活动,是党对群众路线这一传家宝的继承和发扬,显示了党要管党、从严治党的坚定决心,是党对执政规律和社会2主义建设规律的深刻把握,体现了党在自我净化、自我完善、自我革新、自我提高方面的决心勇气,党对国家、对民族高度负责的使命担当,因此,具有十分重要的历史和现实、战略和全局意义。我们一定要从讲政治、讲大局的高度,结合教育工作实际,增强责任感和紧迫感,统一思想,提高认识,扎实开展教育实践活动。1.开展群众路线教育实践活动,是贯彻落实党的十八大精神,努力办好人民满意教育的重要保证。习近平总书记在去年 6 月 18 日召开的党的群众路线教育实践活动工作会议上指出,“开展党的群众路线教育实践活动,是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求,是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求,是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求”。就教育工作实际而言:就是要始终以提高质量为核心、以促进教育公平为重点、以改革创新为动力、以服务发展为导向,进一步端正教育工作的指导思想,把人民群众是否满意作为检验工作最高标准,解决好人民群众最关心、最直接、最现实的教育问题,团结带领全镇教育系统广大党员干部和师生员工,凝聚教育事业发展的正能量,积极顺应全镇人民群众对教育工作的新期待、新要求,全面落实教育优先发展战略,深化教育领域综合改革,破除体制机制障碍,全面提升教学质量和水平,努力办好人民群众满意的教育。2.开展群众路线教育实践活动,是加强和改进党的作风建设的必然要求。3开展党的群众路线教育实践活动,是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求,是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。我们党在长期的革命、建设、改革开放实践中,形成并发扬了密切联系群众的优良传统,这是我们党的最大政治优势。我镇教育之所以保持了持续健康快速发展的良好态势,主要原因就是始终坚持密切联系群众,审时度势提出和制定科学合理的教育发展战略,引导全镇教育快速发展。但随着全镇经济社会发展的不断加快,党群关系面临很多新情况、新挑战,脱离群众,脱离对教育现状的掌握、对发展的定位,很有可能成为全镇教育发展的最大危险。如何有效地防范和化解“ 最大危险” ,保持和发展“ 最大政治优势” ,始 终保持党同人民群众的血肉 联系,是我们面临的严峻考验和重大任务。要实现我们的教育梦,关键在于我们能不能继续赢得人民群众的信任和支持,能不能充分调动最广大人民的积极性和创造性,根本在于通过开展教育实践活动,使广大教师牢记并恪守全心全意为人民服务的根本宗旨,克服精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极应付的危险,集中力量解决各级各类学校领导班子形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等“四风 ”问题,教育引导广大教职员工牢固树立宗旨意识和群众观点。3.开展群众教育实践活动,是解决学校领导班子和教师队伍中存在的突出问题,密切党群干群关系的迫切需要。十八大以来,全镇教育系统认真贯彻落实中央“八项” 规定、省委双“ 十条” 规 定、市委“十二条” 规定和县委各项具体4规定,大力推进教育系统政风行风建设,广大教职员工的工作作风和精神面貌发生了明显的变化。但按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,对照党的群众路线要求和人民群众期盼,聚集“四风” 问题,我们的工作和 队伍中还有诸多问题。二、抓住关键,扎实推进党的群众路线教育实践活动这次党的群众路线教育实践活动的指导思想、参加范围、主要环节、方法步骤和组织领导, 《实施方案》已经安排的非常明确。在具体工作中,要抓住关键环节,突出工作重点,有序有效的推进党的群众路线教育实践活动活动。(一) 要坚持“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”这个总体要求 “照 镜 子” ,就是全体党员教师要以党章 为镜,对照党的纪律、群众期盼、先进典型和改进作风要求,在宗旨意识、工作作风、廉洁自律上摆问题、找差距、明方向,解决好世界观、人生观、价值
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