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教师批改及学生作业要求.doc

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教师批改及学生作业要求.doc
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学生作业书写要求:①作业整洁、文字书写正确、工整、美观②用笔要求:一、二年级用铅笔;三年级以上选用钢笔。③少用或禁用涂改液。3、作文批改要求及统一批改符号:(1)要求:①作文批改采用精批和略批相结合的方法:精批要求:先通览后细改,加眉批、总批。略批要求:通览全文,划出错别字、病句,适当提示。精批与略批轮换进行。②批语要精当,务求有启发性和导向性。批改要以学生原文为主,不按自己的喜好,有“高雅”的改笔取代学生稚嫩的语言。③批改要重点突出,不能面面俱到。批改应切合学生的写作实际,因材指导,有的放矢。批改要着重帮助学生修改病句,把文章写通顺,而不宜提过高的要求。一般说来,差的作文“改重于批” ,尽量保留作文中保留的地方;好的作文“批重于改” ,或赞扬或圈点,引势利导,扬其所长。错别字:在错别字上画一圆圈,改正处画一红色方框让学生订正,或者是教师直接将正确的字写在错别字的上方或下方。删除: 病句:在其下面画 1.按照教学常规中各学科设置的作业,要求做到全批全改,不允许以习(如课堂作业、家庭作业)原则上应精批细改或面批面改。2.作业批改要及时,一般应在下一节课前将作业本发给学生,未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语,并根据教师批改要求订正或重做。凡错题,均要求学生及时订正,教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。3.要做好作业批改记载和讲评,对独创性的见解和代表性的错误应予记录,作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进,启发和帮助后进,切忌挫伤学生的自尊心和积极性。4.评分一律用等第,为“优秀” “良好” “及格” “不及格” 。对书写整洁、解题具有独到之处的学生,教师要有针对性的批注,可以用上“优秀”等,还可以写上激励性的批语,书写字迹要工整,用楷书书写,评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步,要指出作业中的错误缺陷,并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。5.批改符号要统一。对的打“√” ,错的打“×” ,打勾要规范,不能连勾带拖,要打在解答的结尾,笔迹要小,不破坏学生的字迹。 “订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处,可适当划出来。圈划要规范,一目了然,便于学生发现和改正错误,但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅,严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。具体要求:语文作业书写及批改规范作业簿本:一、二年级抄写拼音用四线格本,抄写生字用田字格本。老师要认真指导书写,做到笔划规范,比例适当。三年级以上语文作业用双线格语文本或练习本。每次作业不得覆盖前次老师批改的等第、日期、批语等。前后次作业应有一定的间隔,双线格语文本空三行,单线格练习本空五行。教师批改(1)批改符号:正确的打“√” ,错误的打“×” ,做错的要求在下次作业前予以订正。订正后教师要及时批改。(2)等第与日期记在篇末,占两行,日期用阿拉伯数字。 《补充习题》每课批改一次,记一个等第和日期。1、学生习作:(1)誊写用笔:同语文作业一样使用钢笔。(2)作文本封面里第一页应空出来作目录用,每次作文的题目应写在“目录”页上,第一行中央应标“目录”两字,两字相隔两格。第二页起进行誊写。教师评语下面学生不再誊写。凡作文都另起新页。(3)文题写在第一行居中位置,正文每节开头空两格。标点符号占一格,破折号、省略号占两格,每行的第一格不写标点符号。(4)字迹工整,书写规范,字形见方,高度占格子的 2/3,写在格子中间。不写繁体字。二、教师批改:1、要认真细致,提倡逐题批改,防止误批、漏批。批改符号要规范、统一(如:正确的打“√” ,错误的打“╳”等)。写明批改日期。2 批改作业后要及时讲评、辅导。对作业中显现出的普遍问题要及时进行全班讲评。对学习困难学生的作业,尽量当面批改,及时给予指导、帮助。3、对学生作业的评定要公平客观,统一标准。要有适当的评语,立足鼓励。4 教师的批语,应符合学生的理解水平,书写要工整。作文批改:(1)作文批改要有批有改,形式多样,一般在一周内完成。(2)教师批改时要圈出错别字,改通句子,理清层次。根据作文内容写出总批,评语力求富有启发性。 (每学期学生互批不能超过一篇)(3)批改符号统一,用修改符号修改,让学生一目了然。4)根据学生具体的写作情况,应适时采用面批的形式,当面予以指导。数 学一、学生作业:1 书写必须工整,执笔姿势要正确,数字、符号要端正、清楚。2 每次作业前要及时订正上次作业中的错误。作业本不得任意涂改,更不能随意撕页。二、教师批改1、认真及时批改作业。作业成绩用指定规范的等级符号表示,并写明批改日期。2 如有必要,可针对学生的学习情况,有针对性地写上简单的评语。3、对
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