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最新2015苏教版四年级信息技术教学计划.doc

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最新2015苏教版四年级信息技术教学计划.doc
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苏科 2015 版小学信息技术四年级教学计划一、 教材分析经江苏省中小学教材审定委员会审查通过的 2015 版《小学 4 年级信息技术》是依据省教育厅 2013 年颁布的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(2013 年修订)》精神组织编写的拓展模块部分内容。本教材是在 2014 版的基本上进行修订的,内容包含 WPS文字、收发邮件、走进论坛和 WPS 演示等几大部分。WPS 是由金山 软件股份有限公司自主研 发的一款办公软件套装,可以实现办公软件最常用的文字、表格、演示等多种功能。本册教材主要介绍 WPS 文字、 WPS 演示的实际操作。另外本册教材还涉及到我们常用的收发电子邮件及论坛等相关应用的学习。本教材每课除教学内容外,还设有“导学牌”、 “实践园 ”、“讨论坊” 、“探究屋” 、“提示牌” 和“成果篮”等栏目,采用了正文与辅文相结合的编排方式,辅文对一些知识进行说明,更有针对性地培养学生的自主探究学习、分析问题解决问题的能力。二、教学措施小学信息技术 4 年级教材供四年级上、下两学期使用,每周一课时。在 实际教学中尽量做到如下几点:1.借助网络平台,研究探讨、相互学 习。信息技术学科存在师资队伍相对较小,校内教学研讨、相互学习机会少的问题。所以在教学中要利用网络优势, 发挥专业学科网站的引领作用,经常浏览如http://xxjs.jssjys.com/(省教研室 --信息技术)、 http://courses.teacher.com.cn(全国中小学教师继续教育网-- 信息技术)、http://xxjs.fhedu.cn (凤凰 --苏科版中小学信息技术)、http://www.jsitl.com(江苏省中小学信息技术学习网)等学科网站、论坛,积极通过 QQ、微信、博客等互动交流平台,相互探讨研究,取 长补 短。2.把握纲要精神,研究教材、教学法。认真研读《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(2013 年修订)》,把握纲要精神,钻研教材、教师教学用书、学生实践指导手册和用好配套的《小学信息技术》(4 年级)光盘、教材支持(学习)网站(http://www.jsitl.com)。深入研究教材、教法和学法,引 导学生积极参与教学过程,提供更多的学生自主学习、建构知识和培养技能的机会,提出学生之间更多同伴合作的要求,指导学生开展探究式学习的方法,促进每一个学生都能全面健康和谐的发展。3.注重实践应用。充分给学生上机练习的机会,并加强指导;及时对知识与技能进行检测,提高反馈效益。加强小组的交流、讨论、学习。加 强实际文档的应用练习。4.积极培养学生创新精神。认真钻研教材、教师用书和教学涉及的相关软件,面向全体学生,由浅入深,启发引导学生解决实际问题的能力。引导学生用已学到的知识去积极探求新知识,利用教材中的“实践园”、 “讨论坊” 、“探究屋 ”等思考性内容启发学生,以“任务驱动” 为主线,围绕任务去教与学,让学生自己去发现 探究,引 导学生从模仿到 创造, 继而进一步促进学生的创造力和想像力的发展,培养学生解决实际问题的实践能力、合作精神和创新精神。采用教师大屏幕演示、学生主动 探究、小 组合作学习、观 摩、任务驱动、学生尝试动手操作等教学方法组织教学活动,体 验实践的成功与失败,并从中总结解决问题的方法和经验,形成创造性思维能力和探索精神。三、教学进度四年级第一学期新授《小学四年级信息技术》1-14 课(每周 1 课时)周次 教学内容 备注1 第 1 课 初识 WPS 文字 9 月 1 日 上课2 第 2 课 输入文字3 第 3 课 编辑文档4 第 4 课 插入表格 中秋节放假5 第 5 课 修饰表格6 第 6 课 插入图片国庆节放假7 第 7 课 美化文档8 第 8 课 设置版面9 第 9 课 WPS 轻办公1011主题活动 1 制作电子小报期中考试12 第 10 课 收发电子邮件13 第 11 课 管理电子邮箱14 第 12 课 走进论坛15 第 13 课 进入“ 我的空间”16 第 14 课 管理“ 我的空间”1718主题活动 2 中国传统节日元旦放假1920复习考查 期终复习、考试四年级第二学期新授《小学四年级信息技术》15-28 课(每周 1 课时)周次 教学内容 备注1 第 15 课 初识 Scratch 2 月 22 日上课2 第 16 课 编辑幻灯片3 第 17 课 在幻灯片中插入图片4 第 18 课 插入媒体文件5 第 19 课 幻灯片管理6 第 20 课 设置幻灯片的背景7 第 21 课 设置动画效果 清明节放假8 第 22 课 插入超链接9 第 23 课 放映幻灯片 期中考试10 第 24 课 WPS 演示特色功能 劳动节放假1112主题活动 3 创作演示文稿13 第 25 课 微博交流14 第 2
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