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粤教版四年级科学上册教学计划.doc

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四年级科学上册教学计划【2013-2014 学年度第一学期】一、 指导思想:以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。二、学情分析:四年级各班,总的来讲整体基础比较好,学生思维活跃,上课发言积极,只有个别学生的发散性思维不够,动手能力欠佳,在课中会加强辅导。从总体分析:学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力,动手能力。学生的合作意识和合作能力也较好。但是学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这也是需要慢慢改进的地方。三、教材分析:四年级《科学》上册由“热”、“变化的天气”、“振动与声音”三个单元组成。在三年级上、下册的基础上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。四、教育教学目标一、总目标通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。二、分目标( 一 )科学探究1.知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。2.能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。4.能根据假想答案,制定简单的科学探究活动计划。5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的解释或结论。8.能用自己擅长的方式表达探究结果,进行交流,并参与评议。( 二 )情感态度与价值观1.保持乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。2.珍爱并善待周围环境中的自然事物,初步形成人与自然和谐相处的意识。3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘,但还有许多领域等待我们去探索,科学不迷信权威。4.在科学学习中能注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。上述科学课程的总目标和分目标,勾画了小学生科学素养的大致轮廓。好的教学活动,往往能达到多个教学目标。因此,在实践中,我们将秉承着为学生的终身发展为目的,加强课堂教学,扎实有效的开展科学活动,切实提高学生的科学素养。进入四年级以后学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此,这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导,积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,逐渐养成良好的科学品质和思维方式,真正提高他们的生活质量和学习质量。五、教学目标:1 、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。2 、要求学生提高观察的准确性和精确性。3 、要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。六 、教学重点:重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。七 、教学难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中对实验结果作出自己的解释,以验证自己的猜想。八、基本措施:1 、把科学课程的总目标落实到每一节课;用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;2、树立开放的教学观念;让探究成为科学学习的主要方式;3、建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;4 、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类活动小组,促使学生在活动中学习。九、教学进度表周次 日 期 教 学 内 容 课时 备 注1 9.2—9.8 1. 冷与热 22 9.9—9.15 2.温度计 3. 热往哪里传 2 教师节3 9.16—9.22 3. 热往哪里传 4. 热胀冷缩 2 中秋节4 9.23—9.29 4. 热胀冷缩 25 9.30—10.6 国 庆 节 国庆节6 10.7—10.13 5. 热对物质状态的影响 27 10.14—10.20 6. 关心天气 28 10.21—10.27 7. 刮风了 29 10.28—11.3 8. 下雨了 210 11.4—11.10 9. 小小气象员 211 11.11—11.17 10. 奥运与天气 212 11.
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