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湘教版_初中美术九年级上册_第1课_走下神坛.doc

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湘教版_初中美术九年级上册_第1课_走下神坛.doc
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- 1 -初中美术备课(湘教版)九年级上册备课人:金锦达 课题 1、走下神坛 授课时间 第 周课型 欣赏·评述 课时 总共 2 课时 授课班级教学内容设计知识与能力目标了解作品中调子的含义及构图、透视,能描述分析艺术作品。初步理解文艺复兴艺术与中世纪艺术的差异. 方法与过程目标能够联系时代背景和有关文化现象,从各方面对美术作品进行分析。学习目标情感与态度目标能够对美术作品进行较完整的评述,大胆表达自己的认识和理解。本课重点 了解各时期代表人物的艺术特点。本课难点 了解各时期代表人物的艺术特点。教具准备 教具:多媒体课件、教材,图片。学具:教材、2b 铅笔等。第 1 课时课堂教学设计过程教学程序 教学过程 媒体运用一、导入新课:在神学权威的笼罩下,欧洲中世纪艺术大都服务于宗教,宣传教义。随着文艺复兴的到来,艺术走下神坛,汲取古典精髓,注入人文精神,表现人的世俗生活,开创并完善了一种反神学权威、反封建特权的新的视觉语言。这个时期的艺术达到了古典艺术之后的一个新高峰,基本风格和变现技法构成了西方近代美术的主要传统,影响深远。媒体运用课件展示:拉斐尔油画《椅中圣母》约 1514(意大利) 《弯曲在王座上的圣母和圣婴》(木板蛋彩)约1820(拜占庭)媒体课件二、讲授新课:1、解析:《弯曲王座上的圣母和圣婴》 整体画面很暗,人物形象平面化 、严谨、金色、暗红色、黑色、对比不强烈、压抑、圣母容貌肃穆、圣婴老成、肃穆、正襟危坐、高高在上《椅中圣母》光影感非常强,有立体感,明暗对比强烈、圆形构图打破死板不呆板、红黄蓝三原色、艳丽华贵、对比强烈、温柔、可爱、神态柔和、充满青春活力、动态自然、有亲切感。2、比较:《弯曲宝座上的圣母和圣婴》、《椅中圣母扎》同样是描绘圣母和圣婴,我们来看看两幅作品有什么不同,谈谈自己的看法、感受?学生以表格的形式归纳比较结果,从画面的明暗、构图、色彩、表情、动态等方面进行比较。3、欣赏:《犹大之吻》(湿壁画)约 1305 乔托(意大利)(1266-1337) “欧洲绘画之父”,其代表作品有《犹大之吻》 、《逃往埃及》、《哀悼耶穌》《宝座圣母像 》等。解析:乔托注重空间深远关系和人物的立体表现,其艺术具有鲜明地现实主义倾向。《犹大之吻 》是《圣经》故事之一,犹媒体课件。- 2 -大是出卖耶稣的叛徒。在逾越节的晚餐桌上,耶稣指出他是出卖主的人。他知道自己已经暴露,就提前溜走,立即去给敌人引路前来捉拿耶稣,他以亲吻作为暗号。画面上表现的是犹大带领了一队兵马,还有祭司长和法利赛人的差役,直奔耶稣,要与他亲吻。画面上耶稣双目盯紧犹大,满眼怒火;犹大则十分紧张。四周则充满着骚动,气氛极其悲壮。这幅画虽然是圣经故事,但从生活的光明和黑暗两个方面表现了一个真实的人的形象,表现了正义与邪恶的搏斗。整个画的光线、色彩、构图都集中在中心人物形象上,犹大的黄色大氅明亮而醒目。全画用重色调,上部深蓝,下部褐色,造成一种沉重的黑暗感,以渲染这种斗争的紧张气氛。画家用画笔赞颂了光明、正义的化身——耶稣,鞭挞、揭露了黑暗、邪恶和丑的化身——犹大。乔托注重空间的深远关系与人物的立体表现,其艺术具有鲜明的现实主义倾向。4、文艺复兴分为四个阶段:14 世纪初是一个“原始文艺复兴”阶段,又称开端期;14-15 世纪上半期为文艺复兴的早期阶段;15-16 世纪上半期为文艺复兴的盛期,又称成熟期、高峰期;文艺复兴的“三杰”:达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。16 世纪下半期-17 世纪上半期为文艺复兴晚期。赋予宗教人物以人间情感中世纪时,绘制宗教人物必须严格遵照宗教的表达方式,不注重客观世界的真实表现。随着文艺复兴的到来,艺术家们逐渐将自己的思想与情感融入宗教题材的创作中,使得宗教人物形象越来越世俗化。1、《带金翅雀的圣母》(油画)1507 拉斐尔(意大利)拉斐尔绘制了大量的圣母子题材的作品,它将现实生活中许多美丽的女性的特点集中体现在圣母的身上,具有和谐、柔美、明净的人物性格特征。他的圣母像寓崇高于平凡中,被誉为美和完善的化身。《金翅雀圣母》又名《带金莺的圣母》,画中一共有三个人物,圣母、耶稣与约翰。但是画中人物并没有宗教标签。2、拉斐尔,(1483——1520)是意大利杰出的画家,和达芬奇、米开朗琪罗并称文艺复兴三杰,拉斐尔给世人留下了 300 多幅珍贵的艺术作品。他的作品代表了当时人们最崇尚的审美趣味,成为后世古典主义者不可企及的典范。其代表作有油画《西斯廷圣母》、壁画《雅典学院》等。表现出对完美与和谐的色彩及造型的追求。表现出“理想美”的趋向。成为后世古典主义追奉的“美的标准”。3、《春》油画约 1482 桑德罗 ·波提切利(意大利)是一幅有关自然与人类保持和谐关系的寓意画。全画背景是一片幽静的橘林,一派春回大地、花
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