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湘版美术七年级上学期教学计划.doc

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美术七年级上册教学计划1、教材分析:修订后的教材每课增加了两个页面,教学内容更加丰富。新增了“思考练习”栏目,作为教学活动中解决关键问题的环节。 “资料库” “学习大空间”简化为“相关链接” ,作为学习拓展材料或建议。本学期为初中学习阶段的起始,学习过程应尽量避免概念的牵引和解读,注重联系学生生活经验,激活情趣,淡化学科,降低难度,以符合学生审美心理的普遍需求和个性需求为原则。教学中应注重知识的可通融性,依据不同的知识类型设置学习情境,建构学习程序。“造型,表现”是四个学习领域的基础,在七年级的设置中相对集中。在“造型`表现”的学习过程中无疑也会设计“欣赏`评述”和“设计` 应用 ”等领域。 “综合`探索”在各个单元都有体现,不局限于某种形式,使学习做到既源于生活中得到的审美经验,又在实际运用中得到综合应用和提升;既保证了学科内多样知识内容的综合运用,又建立起综合实践的通道。七年级上册学习内容分布:偏重于“造型`表现”:3 个单元。《画画你我他》 (包含“欣赏`评述” ):观察和表现人物头部的形状特征和五官表情特征。《卡通故事》:尝试表现卡通形象的神情动态,绘制生动有趣的卡通故事画面。《画家笔下的色彩》 (包含“欣赏`评述”) :体验色彩的情感和分析画面的色彩关系。偏重于“设计`应用”:1 个单元。《标志设计》:设计标志,应用于生活。偏重于“欣赏`评述”:2 个单元。《喜庆吉祥的民间美术》 (包含“造型`表现”和“设计` 应用 ”):了解民间美术的图形及其寓意,学习制作剪纸与中国结的基本技法。《书法的点画之美》:探究中国书法的笔墨形态之美。偏重于:“综合`探索”:1 个单元。《让图表说话》 (包含“设计`应用” ):图表的基本分类与功能,图表的设计和运用。2、学期教学目标:有意图的运用课程所学的造型元素和形式原理,尝试素描、色彩、卡通等方式的造型表现,探索不同的表现方法,发展具有个性的表现能力,表达自己的思想与情感。通过学习标志的知识方法原理,表达自己的设计意图。评述他人的设计和工艺作品,形成初步的设计意识。欣赏民间美术作品和束缚作品以及每课选用的美术作品,了解不同时代和不同文化的美术,以及重要的美术家。通过描述、分析、比较与讨论等方式,对美术作品和美术现象进行简短评述,表达自己的感受和见解。结合其他学科的知识、技能,学习图表设计,了解美术与其他学科之间的联系,以及美术与学习、生活的关系。赏析中国书法的形式美感,通过学习体验,了解构成不同书体的点画特点、笔墨运用及书法艺术表现、书法作品欣赏所必须具备的基础知识,丰富内心感受和生活情趣。通过学习,初步认识美术不同门类及表现形式,了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系,培养尊重人类文化遗产的意识。3、学期教学的重点难点:(一)重点:1,描绘人物造型特征,并用于肖像、卡通故事的表现。2,感受色彩,认识色彩,运用色彩表达情感。3,标志的设计方法与运用,图表的设计方法与运用。4,了解民间美术的图形与寓意,赏析书法的表现形态。(2)难点:1,绘画表现人物头像造型性格特征。2,运用色彩表达情感。3,设计的个性表现。4,运用所学知识,赏析、评述美术书法作品。4、教学情况分析:本学期是学生进入初中学习的第一个学期,这一阶段年龄的学生活泼好动,参与性很强。观察、记忆、想象、认知能力迅速发展,思维的独立性和批判性显著增强,不满足于简单的说教和现成的结论。知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强,对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。基于年龄特点,在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式,深入浅出,回避生硬、冷僻的知识术语。初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,生动直观的形象在这一时期仍旧非常重要。活动方式与教学组织基于这些特点,教学中便于展开互动交流。同时也要注意加深同学之间的友谊,培养关爱他人、尊重他人的品质的引导。逐步改变评价方式,以适应刚从小学进入初中的学生。尊重学生的理解方式,鼓励大胆表述独立的见解。5、学期可是安排:通常一个活动占有一个课时,教师可根据具体情况进行安排。课题 活动设置 学具准备参考 课时画画你我他画“自画像” ,画出自己的个性特征和喜好。描绘一个同学的形象,力争表现他的形象特征。各种硬笔均可卡通故事手绘卡通形象,运用夸张手法设定个性特征和情绪状态。创作幽默故事,绘制卡通组画。各种硬笔以及简单的色彩工具画家笔下的色彩尝试运用不同色彩和笔触改画《向日葵》 。直接用色表达情感,或表现对某种景物的感受。色彩工具标志设计为学校某公共空间设计公共标志。设计班级标志和校运动会宣传品。铅笔、钢笔等以及简便的色彩工具、电脑设备喜庆吉祥的民间美术了解当地民间美术作品,尝试剪刻吉祥寓意的窗花。制作绳结饰品。纸、剪刀、彩绳让图表说话整
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