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绪论 教育学的产生与发展.doc

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绪论 教育学的产生与发展你想过这样的生活吗?如果你不需要工作,政府每年给你 35 万美元的零用钱。你想不想过这样的生活?你会怎样生活?瑙鲁位于南太平洋上的一个美丽小岛上,有着取之不尽的鸟粪资源,每年输出的纯收入高达 90000 多万(9 亿)美元。在这个小岛上生活的人无需工作,他们的一切都由政府包干。而且每人每年还享受政府发放的零用钱。岛上的居民过着极其奢华的生活,现代家具一应俱全,外出时驾驶着豪华越野车,吃的是包装考究的西式食品,甚至家里还雇佣者外国人。 ( 这样养尊处优、舒适安逸的生活不知是多少人梦寐以求的,简直像天堂一样,或者说天堂也不过如此。大家想不想移民到那里生活?)然而,就是这样一个美丽的岛国,高血压、脑中风、心脏病发病率高居世界之首,有37%的人患有糖尿病。全岛只有 1.3%的人能活到 60 岁,是世界上人均寿命最短的国家。请大家思考一下? Why?→→处在安逸的生活中,人的生命力往往变得十分低下。没有进取的念头,没有奋发的愿望,没有超越的梦想,这样的人生尽管优雅,但很苍白空乏。我们应该怎样生活?与君共勉:(虽然闹钟响时我会懊恼,会拉棉被盖住头,但我要感谢上苍,因为我能听得到,需知有好多人耳聋;虽然我还是闭着眼睛,厌恶清晨的阳光,但我要感谢上苍,因为我能看到,需知有很多人眼瞎;虽然我赖床不想起身,但感谢上苍我有能力站起来,需知有好多人要终生睡在床上;虽然这一天刚开始就一塌糊涂,袜子找不到,稀饭溢的到处都是,小孩又吵有闹,每个人的火气都很大,但感谢上苍,我有一个家,需知孤寂的人到处都是;虽然我们的餐桌从来没有像杂志的图片那样,早餐也是拼拼凑凑,但感谢上苍赐给我们食物,需知饥饿的人很多;虽然我的工作枯燥乏味,常常千篇一律,但我还要感谢上苍,因为我有工作机会,需知失业的人好多好多;虽然我常抱怨,感叹命运不好,但感谢上苍赐给了我生命。 )现实:当迷茫在大学里泛滥成灾你认为你现在最大的幸福是什么? 能坐在教室里接受良好的教育。你还能不认真学习吗?你应该怎样学习?学习并快乐着?请记住那些让你获得最大幸福的人! 我们应该怎样看待学习? 1)学习是累不累? 2)学习是痛苦的还是快乐的? 思考:为什么要学习教育学?(一) 教育学将会使你具有教师的资格1、在求职之初,教育学是获得教师资格的一门必修课程2、走上教师岗位后,教育学就是实施自主劳动的必备工具(教师具有了教育理论知识,就能用教育的专业的观点去看待和分析教育现象,并能提出符合教育规律的工作主张和解决教育问题的办法。 )(二)教育学将会告诉你如何成为一个好教师许多教师在教育教学行为上的差别,也都表现为对教育规律认识上的差异,每个教师的教育观念、教育思想、教育方式和方法的最初形成或确定,也都体现了 TA 对教育事实和问题及规律理解和认识的程度。案例(一)几个学生手里拿着几套煎饼果子,踩着晚自习的上课铃声,上气不接下气地跑到教室。这个“特写镜头”正好被班主任老师撞见。还没等这几名学生坐好,老师就示意他们将煎饼果子送到讲桌上来。几个学生彼此交换了一下眼神,无可奈何地将煎饼果子放到了讲桌上。出乎意料的是,老师非常生气地将几套煎饼果子使劲地扔到纸篓里。无独有偶,在另一学校也发生上课后学生拿着早点进教室的事情。然而,老师发现以后,迎上前去,急忙撕下了几张教案纸把煎饼果子接了过来,然后用自己的手绢包上。轻轻地说,委屈一会儿,下早自习给你送来。下课后.老师一手提着暖瓶,夹着两个杯子,一手拿着煎饼交给学生,亲切地说, “肚子提抗议了吧,早起十分钟就行了, ”一个暖瓶,两个杯子把师生的心连在一起。(二)某中学一位班主任路遇未请假擅自回家的学生:老师:(吆喝)嗨,你过来!学生:(不快地)干吗?老师:(责问)你为什么不请假就回家?学生:(不耐烦地)家里有事。老师:(生气地)你怎么这个态度?学生:(抵触不满地)我怎么啦?另一位班主任也遇到了类似情况。一位学生上课迟到了,正好被班主任碰到:老师:(温和地)××同学,今天来迟了,是家里有事,还是身体不好服?你可以告诉我吗?学生:(难为情地)不是。老师:(委婉地)你今天起床迟了?昨晚睡得太迟了吧?以后可要早睡早起啊!学生:(由衷地)老师,我明白了。 思考:知识水平高就一定能当好老师吗?第一节 教育学的研究对象与任务一、教育学的科学属性(一)教育学的界定1、作为学科:教育学首先是所有教育学科门类的总称,即一级学科(教育社会学;比较教育学;教育哲学;教学论等等) 。例如:物理学(声学,光学;力学;热学)2、作为专业:教育学类;历史学类等。3、作为课程:“教育学”是各师范院校开设的带有专业基础性质的课程。该课程也往往称为“教育学原理” 、 “教育概论” 、 “教育原理”等等,我们现在学习的即是这样一门课程。(作为教材:“作为一门课程的教育学”所使用的教材,其名称也随
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