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春 导学案 (答案).doc

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第 1 课 《春》导学案第一课时【学习目标】1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征进行描写的方法2、朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽,培养热爱大自然的情怀。【学习重点】1、理解本文的思路2、掌握有感情的朗读课文【学习难点】朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽,培养热爱大自然的情怀。一、 【课前自学】1、查资料,了解朱自清的简介。①朱自清(1898 年 11 月 22 日—1948 年 8 月 12 日) ,原名自华,号秋实,字( ) 。现代著名作家、学者、诗人、民主战士,原籍浙江绍兴。朱自清最初以诗出名,长诗有《毁灭》和一些短诗,收入《雪朝》和诗文集《踪迹》 。著有散文集 《背影》 、 《欧游杂记》 、 《你我》等。②你知道有关朱自清的典故吗?(如朱自清的死因等)2、给加点的字注音朗润( ) 钻出( ) 嫩绿( ) 眨眼( ) 酝酿( )鸟巢( ) 宛转 ( ) 蓑衣( ) 稀疏( ) 抖擞( )嗡( ) 卖弄( ) 喉咙( ) 应和( ) ( ) 嘹亮( )烘托( ) 风筝( ) 静默( ) 健壮( ) 呼朋引伴( ) 花枝招展( )3、解释词语,并选择其中三个写一句话 呼朋引伴: 花枝招展: 吹面不寒杨柳风: 郎润: 酝酿: 宛转: 欣欣然 4、反复朗读,注意语速和节奏,感受作者对春天地感情。5、整体感受:作者对春天的感情?二、 【课堂探究】1、怎样理解本文的思路?(写出段落大意)第一部分(1):春 第二部分(2-7):第三部分(8-10):第一部分(1 )盼春第二部分(2~7 )绘春, 5 幅画描绘出浓郁的春意,表达了作者对春的喜爱和赞美之情第三部分(8-10)颂春,赞美了春天蓬勃的生命力,强调“新”“美”“ 充满活力”2、本文总体布局是什么结构? 总分总 3、你是如何感受到作者对春天的热爱之情的?从哪些方面可以感受到?4、品读文章,赏析文中优美语句。 (可以直接用笔记在文段中)例如:“吹面不寒杨柳风” ,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。赏析:作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息,充分调动多种感官多角度描写景物,充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。①请你标出文中每一句的描写角度②请你标出本文段中运用了修辞的句子,并指出到底用了什么修辞方法,有什么好处。《春》第二课时【学习目标】 (1)熟读文章并背诵。(2)朗读课文,概述文章描绘了几幅关于“春”的画面?(3)学习比喻、拟人等修辞手法的运用,欣赏优美、精彩的语言;【学习重点】朗读课文,掌握文章描绘了几幅关于“春”的画面【学习难点】1、学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用,欣赏优美精彩的语言2、学习细心观察、多角度描绘事物的方法3、学习容情于景的写作特色一、 【课堂探究】求多读课文,仔细揣摩写景抒情的方法1、绘春这一部分描绘了几幅画面?(阅读文章 3-7 段)第三段:春草图 第四段: 第五段: 第六段: 第七段:春花图 春风图 春雨图 迎春图二、合作探究(一)学习第一部分(盼春)(1)作者写盼春运用什么修辞手法,表达了什么感情?*“盼望着,盼望着”用反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。*“东风来了,春天的脚步近了” 。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来,表达出喜春之情。(2) “一切……”这个自然段是怎么写春天的?运用的什么修辞手法,有什么好处?*这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽;用“涨”写春水涣涣;用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒” “张开了眼” 。运用拟人,勾勒出了春天的勃勃生机。(二)学习第二部分(绘春)1、讨论 2 自然段与 3-7 自然段存在着什么关系。总写春天到来的特点,为下文具体描写张本。2、春草有什么样的特点?嫩嫩的、绿绿的、多而软。3、本段是怎样写景抒情的?(运用了什么样的修辞手法?)4、写春草为什么又写“坐着,躺着,打
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