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当代语文教学改革研究.ppt

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,,,,当代语文教学改革研究主创人----张正君,,,,,,,,,新生代教改名师反思程红兵语文教育理念反思研究一、教改历程二、追求理想的人三、理想的语文教育理念——语文人格教育四、语文人格教育理念的反思赵谦翔绿色语文理念反思研究,,,,1,3,,,,程红兵语文教育理念反思研究一、教改历程程红兵,男,安徽六安人,1961年生于厦门,1974年——1978年就读于江西上饶市一中,1978年——1982年就读于江西师大中文系;1982年——1994年在江西上饶市一中任教高中语文,1994年5月调上海市建平中学任教高中语文,1995年评聘为中学高级教师,1996年被评为语文特级教师,现为上海市建平中学校长。他先后获“全国优秀教师”、 “全国优秀语文教师”、“浦东新区十大杰出青年”、 “全国师德先进个人”等称号。2005年被教育部授予教育家称号。,,,,程红兵兼任上海市教师学研究会副会长,上海市高评委语文组委员,上海市高考命题语文专家组成员,上海市“浦东新区程红兵语文教师培训基地”负责人,华东师大特聘硕士生导师。 先后在《人民教育》、《语文学习》、《中学语文教学》、《中学语文教学参考》、等40多家刊物发表100多篇论文,其中30多篇论文被其它刊物全文转载或转摘。先后在全国40多个城市作过一百多场专题报告和示范课。出版《语文教学的人文思考与实践》、《创新思维与写作》、《程红兵与语文人格教育》等8部著作,主编《探索有生命力的教育》等9部著作。主持教育部课题“自主探究式语文教学模式研究”等项目。,,,,,二、程红兵——一位追求理想的人程红兵是一位追求理想的人,他把建平中学打造成为独具特色的理想学校,他培养出了一批具有专业品质的理想教师,创立了理想的语文教育理念——语文人格教育,最终将自己打造成一位理想的校长。,,,,,(一)理想的学校——特色化他认为:“学校品牌的发展战略是:多样化、特色化,以生态原则为基础,珍惜特性,这种特性又是可共享的。”(25页)“理想的学校应该具有浓郁健康的学校文化,进而成为师生成长的精神家园,这样的家园是用人类文明财富营造起来的。” “在这样的精神家园,师生学校生活的质量得以提高,师生们在校园里具有愉悦感、充实感、成就感。” (26),,,,在这样的精神家园, 每个学生人手一张课表, 每个学生都有一位导师, 每个学生加入一个社团, 每个学生至少参加一次学校管理, 每个学生有一本动态的成长记录手册。,,,,,(二)理想的校长——教育思想的领导者“校长、教师是通过培养孩子而造就未来,从这个意义上说我们是改变未来世界的人。”“校长的领导首先是教育思想的领导,教师的教育首先是思想的教育。”“现在校长、教师稀缺的是自己的思想,是有个性色彩的思想。”“个性思想就是校长、教师身上的‘钙’。现在校长、教师需要补钙,缺钙的人是站立不起来的,缺钙的人是失去说话能力的人。校长失语,教师失语意味着民族失语。”,,,,,(三)理想的语文教师——六能具备的“高人” 程红兵引用路易斯•康的话:“学校源于一个人在树下,与另外几个谈论自己的想法。谈的人不知道自己是老师,听的人也不知道自己是学生。‘学生’听得出神,不禁惊讶万分,要是这个人能留下来多好啊。于是他们就在那个所在地划出一个地方,于是世界上就诞生了第一所学校。”学校为了留住“高人”而产生的,这个高人就是教师。(36),,,,,,程红兵说:“理想的教师,从教师与学生的关系看,他是学生学习的促进者,是学生学习能力的培养者,是学生人生的引路人;从教学与研究的关系看,他是教育教学的研究者;从教学与课程的关系看,他是课程的建设者与开发者。”(37)他心中的理想教师是专门知识、特殊技能和职业情意的“高人”。,,,,三、理想的语文教育理念——语文人格教育程红兵认为,语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识、培养语文能力的同时,塑造学生的健康人格,语文素质教育的核心就是语文人格教育。所谓人格教育就是教育者主动地、有目的地、有计划地用心理学、教育学的方法,对正在成长的每一位正常的个体实施培养良好心理品质、促进人格健康发展的社会活动。所谓语文人格教育是语文教师在语文教学活动中有意识、有计划地结合语文知识传授、语文能力培养,对学生实施人格教育的活动。这一活动是在语文教师指导下,师生共同创设育人环境,在语文知识、语文技能心得的过程中,实现健康人格塑造。(64),,,,(一)语文人格教育的目标语文人格教育目标可以从两个维度来考察:一是终极目标,一是具体目标。终极目标就是人格完善,这是语文教师必须坚持的理念。只有人格完善,才是统一人的各种素质和能力的本质价值,坚持终极目标是完全必要的,而且应把它置于语文教育目标体系的最高层。具体目标是结合语文教育的性质、特征而设置的目标,是可以实现的近期目标,语文人格教育目标永
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