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5的分解与组合教学设计.doc

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1学前班数学《5 的分解与组合》教学设计一、 教材分析本节课的主要内容是根椐学前班上册《数学》第 29 页《5 的分解与组合》 。根据学前班孩子好动,喜欢操作的特点,让学生在操作中自己完成 5的分解与组合,进一步培养学生的创新意识和对数学的情感。二、 教学目标1、学习 5 的分解与组合。2、培养学生对数学的兴趣。3、锻炼学生的动手操作能力。三、 教学重难点掌握 5 的分解与组合。四、 活动准备水彩笔、作业单。五、 教学过程1、数字歌导入:1、2、3 去爬山,4、5、6 吃石榴,7、8、9 手拉手,大家做个好朋友(两遍) ,引出前面学习 2、3、4 的分解与组合。那么今天我们接着学习 5 的分解与组合。2、“红五星”游戏, (让学生在游戏中学习 5 的分解与组合)学生动手摆放水彩笔。2老师:小朋友们观察以上分合式,看一看,你们发现有什么规律?学生:5 的四种方法按顺序排列时,一边逐渐增加,另一边则逐渐减少,合起来总数不变。3、引导学生读 5 的四种分合式:(5 可以分成×和×)(×和×组成 5)4、练习(张贴作业单) ,核对答案并讲解。六、 作业布置:读一读 5 的分解与组合,并写五遍。七、 板书设计:5 的分解与组合八、 教学反思。第一次:1 4第二次:2 3第三次:3 2第四次:4 1(4)(3)(2)(1)(1)(2)(3)(4)
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