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编写商务英语教材需要注意的几个问题分析.doc

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摘要:近几年来,商务英语教材数量呈快速上升趋势,但质量参差不齐。编写完全适应教学需求的商务英语教材绝非易事。本文从宏观和微观的角度提出了编写商务英语教材过程中需要注意的几个问题。关键词:商务英语 教材 编写On Several Issues in Compiling Business English TextbooksAbstract: Though the number of business English teaching materials has been rising rapidly over the past few years, yet the quality variesgreatly. It is by no means an easy matter to compile business English textbooks http://www.51lunwen.com/businessenglish/that fully meet the teaching needs. The paper puts forwardsome issues that call for our attention in the act of compiling business teaching materials from the macro and micro perspectivesrespectively.Key words: business English; teaching materials; compilation英语作为世界通用语言,数百年来已在世界各地取得了长足的进步与发展。如今在全球经济大潮的推动下,作为专门用途英语(English for Specific/Special purposes,ESP)的商务英语也越来越受到人们普遍的重视。人们逐渐认识到:若想在经济贸易领域与各国企业、客户进行有效的交往,仅靠通用英语(General English)是远远不够的。于是,商务英语顺应这一需求逐渐发展成为一门新兴的独立学科。甚至在以英语为母语的国家,许多院校也都开设了商务英语课程。在英国,牛津大学、剑桥大学向全世界推出了国际性商务英语考试;在美国,哈佛大学、斯坦福大学、伯克利大学等著名院校都开设了商务英语课程,普林斯顿大学还成立了以商务英语为核心的国际交易英语考试中心。在我国,人们也逐渐认识到了商务英语的重要性。自加入世界贸易组织以来,我国的国际经济贸易地位不断提升,国际商务交往频繁,越来越多的国外大企业来中国设立分公司,而中国企业也开始频繁地与国外进行交流合作,因而对复合型商务英语人才的需求越来越旺盛。这种新的形势对商务人才的培养在数量上和质量上提出了更新更高的要求。但是,目前具有广博的国际商务知识和熟练的商务技能又有较扎实的英语技能的高素质商务人才,在我国并不多。多数人要么只有国际商务的专业知识而没有良好的语言技能,要么只有良好的语言技能而没有国际商务方面的知识。因此,商务英语专业的教学既要突出该专业学生具有较高英语综合素质的特点,更要突出学生适应经济全球化的特点。这对商务英语教材的编写提出了更高的要求。到底什么是商务英语,什么是商务呢?只有在明确了商务英语和商务这两个概念和范畴之后,商务英语教材的编写才能做到目标明确,有针对性。对商务英语的概念,多年来中外学者有不同的表述:从语言载体的角度来讲,商务英语是 ESP 的一个分支,是指与某种特定职业或学科相关的英语,是根据学习者的特定目的和需要开设的英语课程。但从内容而言,商务英语又不能脱离商务,与商业直接有关的英语才能称为商务英语,商务英语可以说就是一门用英语来讲授商务的课程,一切与商业相关领域(如经济、管理、法律等)的英语都算商务英语。作为商务英语人才,除了必须熟练掌握英语听、说、读、写、译等基本技能和较强的语言交际能力外,还应掌握现代国际商务基础理论,熟悉国际贸易惯例和法规,具备较强的商务英语技能和商业运作能力。只懂英语不懂商务的教师很难教好商务英语;同样,只学英语,不学商务的学生也很难学好商务英语。尽管理论界对商务英语没有明确的定义,但笔者认为,商务英语的核心就是在英语环境下从事商业运作、进行商务交易的能力。我们是否可以借用其他 ESP 领域的研究成果来发展商务英语研究,这似乎可以成为将来的一个研究课题。而什么又是商务呢?我们也很难给商务下个定义,但我们却可以试着勾勒一个框架。当我们谈论商务时往往离不开经济、科技、法律、管理、行业、信息沟通等话题,因此,商务可以说是一个极为广泛的概念,同时更是一个跨学科的领域。商务并非简单地做生意,商务领域涉及的知识广博而又精深。因此,商务英语的适用范围很广,可以说几乎涵盖与生活相关的每个领域。笔者认为,要编写一套
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