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青岛版二年级数学上册教学计划.doc

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青岛版二年级数学上册教学计划王金玲一、学生分析:二年级三、四班各 51 人,共 112。经过一个学年的学习,大部分学生已经初步形成了良好的学习方法,好的学习习惯也基本养成,但是仍需进一步的强化训练。另外,班内的学习气氛尚不够浓厚,也需要进一步的引导。因此在日常的教学中,学生良好的学习习惯要常抓不懈,应该采取各种方法和手段,使学生在掌握数学知识的同时,形成良好的学习习惯。二、教学内容:本册教材的主要内容有:1、数与代数方面:乘法的初步认识(第一单元),表内乘法(第二、四单元),除法的初步认识(第五单元),表内除法(第七单元),有余数除法(第八单元),混和运算(第十单元);2、空间与图形方面:角的初步认识(第三单元),方向与位置(第六单元);3、统计与概率方面:统计与可能性(第九单元);4、实践与综合应用:我们身上的小秘密,我喜欢的地方。三、教材分析:教材选用青岛出版社出版的数学教材。教材在编排上:1、选取的素材密切联系学生的生活,新颖有趣;2、由“情景串”引发出“问题串”;3、从学生的认知特点出发,优化单元知识结构;4、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程;5、对学生进行问题意识的培养;6、提倡多样化的学习方式,重视学生的个性发展。在实际的课堂教学中,应该注意:1、引导学生经历数学活动过程,在现实情境中体验和理解数学。2、处理好算法多样化与教学重点之间的关系。3、培养学生提出问题、解决问题的能力。4、保证必要的练习量,使学生掌握基础知识和基本技能,并恰当地进行评价。5、创造性地利用教科书。6、重视评价方法的改革。四、教学目标:知识与技能方面:1、结合具体情境,理解乘法、除法、有余数除法的意义,知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称。能正确地运用乘法口诀求积、求商。2、理解“倍”的意义。3、知道简单的含有两级混合运算的运算顺序(不带括号) ,并能正确地进行计算。4、结合具体情境初步认识角。5、能辨认直角、锐角和钝角。6、会根据给定东、西、南、北中的一个方向,判断其余三个的方向。7、会看简单的路线图。8、能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。9、在统计活动中,初步学会分类统计的方法。10、在具体活动中,体验事件发生的确定性和不确定性。11、通过测量、整理、分析数据等活动,加深对所学长度单位的认识。12、能在现实情境中辨认方位。数学思考方面:1、经历乘、除法产生及发展的过程,发展初步的抽象概括能力,建立初步的符号感。2、经历乘法口诀的编制、应用过程,发展初步的归纳、概括能力。3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中,逐步形成初步的空间观念和方位感。4、经历分类统计的过程,体验统计在日常生活中的作用,形成初步的统计意识。5、初步体验事件发生的确定性和不确定性。解决问题方面:1、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题。2、能运用四则混合运算的有关知识,解决两步计算的实际问题。3、能运用有关方位的知识,解决日常生活中的相关问题。4、在解决问题的过程中,初步学会与同伴合作,相互交流思维的过程和结果,体验策略的多样性。情感与态度方面:1、在教师的引导和鼓励下,积极参与数学活动,对数学学习产生兴趣。2、在学习活动中,感受数学与日常生活的密切联系,体验数学的作用。3、经历和教师、同伴一起克服困难的过程,获得成功的体验,增强学好数学的信心。4、在教师的指导下,逐步养成良好的学习习惯。五、教学重难点:纵观整册教材,乘除法的初步认识以及表内乘除法,是教学的重点,同时也是教学的难点之一。另外,有余数的除法、方位的认识也将是学生理解和接受的难点之一。教材选取了学生感兴趣的变魔术、杂技等内容为素材,由“情境串”引发出 “问题串”,利用儿歌的形式来学习乘法口诀,形式新颖有趣,教学时引导学生先理解乘除法的意义,然后记住乘法口诀,为以后的混合运算打下坚实的基础。混合运算也是本册教材的重点,教学时引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,引导学生理解算理,强调:在算式里,有乘除法和加减法,先算乘除法,在熟练的基础上正确计算。六、提高教学质量的主要措施:1、从学生的年龄特点和实际经验出发,多采取游戏式的教学,积极创造适合学生理解的教学情境,引导学生乐于参与数学学习。2、多鼓励学生动手操作,多利用学生的形象思维理解问题,逐步引导理性思维的养成。3、在课堂教学中,注意多些有利于孩子理解的问题,而不是一味的求难、求广。应该考虑学生的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。4、少一些呆板的练习,适当布置有趣的作业,通过学生的动手操作,提高其学习的兴趣。5、做好后进生的辅导和转化工作。6、关注学生良好习惯的养成,课前预习、上课认真听讲、积极思考回答问题、认真书写作业等。七、教
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