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青岛版小学数学六年级上册教学计划.doc

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青岛版六年级上册数学教学计划教情分析:我一直从事着数学的教学,对青岛版教材的特点了解较深,已经适应了这套教材。我在知识的处理上有一定的见解,教学方法上也能注意多样性和灵活性,知识深浅度把握较好,特别是 3、4 年级教材掌握透彻,这是教学中的有利因素。今年是第一次教六年级数学,这册教材知识难度比五年级增加很多,抽象性、逻辑性的知识占大部分;同时,我也是第一次教六年级,教材的把握不熟,知识点的理解不到位,教法方法急需改进,这些是今年教学的不利因素。一、 学生情况分析 本班学生在上学年的相互帮助和学习中,逐渐形成了良好的学习习惯,形成了良好的班风、学风 ,爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。家长和同学都满怀期望以优异的成绩升入六年级,这一个目的成为家长、学生和老师的共同奋斗目标。他们的学习态度端正认真,上课专心听讲,积极举手回答问题,勤于思考,热爱学习;从上学年学习情况来看,大部分的学生学习认真,各方面表现突出,学习成绩优秀。十多位学生聪明伶俐,勤奋好学,学习比较努力,学习成绩优异。绝大部分的学生能按时完成作业,每次作业都能自觉完成,而且字迹工整、清晰,但也有七、八个同学要老师监督下才能完成,而且这些学生的学习方法不够灵活,学习不够努力,缺乏学习自觉性,主动性不高,学习方法不够好,学习成绩不理想。少数学生计算不过关,粗心大意,计算马虎;概念理解有偏差,对灵活情况不会灵活分析,学习较为呆板;在解答应用题中,理解不仔细不深刻,不能很好地去审题,变化一下数据、改变一下问题就不会解答了。 所以在本学期的教学中将加强对学生的学习方法的指导,让孩子们能够独立的学会思考和解答,进一步加强学生的综合能力的培养和训练! 二、教材分析 本册教材继续保持了青岛版教材的良好传统,既由“情境串”引出 “问题串”的编排模式,让学生在解决问题的过程中学习数学知识,凸显学生自主探究与合作交流的学习方式,强化学生问题意识的培养。本册教材内容共有八个单元,分别是:分数乘法、分数除法、比、分数四则混合运算、圆、统计、可能性。教材注重了各单元内容的搭配与组合,注重了学科间的知识整合,注重了数学知识与现实生活的联系。 教材在编写方面体现了以下特点: 1、在情境的创设方面注重突出数学情境。 2、展现知识的产生和应用过程,形成“问题情境---建立模型—解释与应用“的基本模式。 3、合理安排知识结构,注重知识间的内在联系。 4、精心设计数学活动,让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。 三、教学重点 分数乘、除法 比 分数混合运算四、 教学目标1.理解分数乘除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题 4、掌握圆的特征,会用圆规画圆;理解圆周率的意义,探索并掌握圆的周长与面积公式,能正确地计算圆的周长与面积。 5、认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。 11、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 12、养成课前预习、认真作业、书写整洁的良好学习习惯。 五、教学措施: 1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。 2、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。学生能预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 3、教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力 4、成立互帮互助学习异质小组,建立“一帮一” 互助模式,这样优生得到锻炼,学困生同时也得到一定程度上的提高。同时让小组与小组之间互相交流,小组与小组之间互相评比,以促进培养更多的优秀生,鼓励提高学困生。 5、重视学生已有知识和生活经验的学习和理解教学;利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。分数乘法:1、在解决具体问题的过程中,理解分数乘法飞意义,掌握分数乘法飞计算方法,能正确低进行计算,会解决实际问题。2、经历分数乘法计算方法的探究过程,体会数形结合的思想。重点:理解一个数和分数相乘的意义,掌握一个数和分数相乘的计算方法。难点:理解分数乘分数计算的算理。P4 3-6P5 10-13P8
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