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高中美术教材分析.doc

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高中美术湘版教材特点介绍《美术鉴赏》 一、学习内容 1.审美观念的形成过程、内涵与美术作品的基本构成形态。 2.了解和掌握鉴赏美术作品的几种常见的方法,并运用这些方法以一种现代文化心态来学习古今中外的优秀美术作品。 3.了解与掌握中外美术在世界文明进程中的几个重要发展阶段及其代表性作品,认识美术发展的基本脉络及其独特的审美价值,以及它们所反映出来的一定历史时期的艺术和文化理想。 4.古今中外美术重要流派及其风格,美术在人类文化中所具有的重要作用和承载的各文化族群的讯息。 二、编写思路 在结构上,美术知识学习和审美实践的课逐步推进,交叉运用。本册分为 3 个单元。第 1 单元偏重于解决鉴赏美术与认识各种美术现象所需的基础理论知识和方法,第 2 单元和第 3 单元分别以经线和纬线的角度来引导学生从理性思维的层面鉴赏美术作品,把握美术发展的基本规律,学会以宽容的态度来理解各种美术现象。其中,第 2 单元按照人类文明与文化分期及审美发展特点以经线的形式来构建该单元各单位课;第 3 单元按照美术作品自身所承载的审美、社会、自然等多类型的独特讯息分类以纬线的形式传达美术作品的魅力及其构建的美术世界;第 3 单元既是第 1 单元各理论与方法实际运用,又是第 2 单元内容的推进、拓展与补充,是感性体验到理性思维的完成。同时,在这种经线、纬线编织的课程中,又于经线中在各课之间进行了横向的联系,纬线中进行了纵向的穿插,多方位、多层次、多层面地展示作为以图像传递信息与承载文明的美术的魅力。 每课的编写均遵循以下原则:图文欣赏导入、人文与审美综合、方法串联、训练探索、审美拓展、尝试表现、多元评价。每课均设置“思考与交流”、“活动建议”等教学环节,其目的是为了便于引导学生融汇该课的文化知识,运用合适的方法进行自主学习、研究性学习与合作学习。每单元均设置“相关链接”,其内容是本单位知识的延伸和补充,有利于学生学习的拓展。 编写中,强调了美术学习中图像具有承载文化信息、传递文明的特点,理论学习和特质训练均从解读、探究具体作品所承载的文化信息和审美经验展开和深入。通过解读、探究,论及相关的社会文化问题和审美问题,带入方法和知识。要求作品图版的选择必须是经典、民族和具有时代特征的。 在知识点的选择上,强调在体现时代精神的同时,选择那些超越不同历史时期的具有恒久价值、相对稳定的知识;在尊重多元的同时,选择那些超越不同地域、民族与文化的共同知识和价值,以有利于学生终身学习和发展奠定知识、能力和态度的基础。 三、使用建议 1.引导学生从文化、社会等视角认识美术,了解它与生活、文化、社会、自然、民族等的联系,并于其中理解美术的价值,形成理性批评的眼光,挖掘图像中蕴含的价值。 2.美术是人类用图像的方式来认识、反映和表达主观与客观世界的媒介,承载了人类宝贵的文化遗产,反映了人类思维的递变过程和人类文明推进的过程,具有丰富的内涵。利用合理的鉴赏美术方法就有可能深层次地挖掘出美术作品中所蕴含的内涵。 3.本册分上下两篇,其中上篇是必修部分,主要解决鉴赏美术所需的方法和基本的文化知识,是美术鉴赏的常识部分;下篇是选修部分,主要是将美术作为一种认识世界的手段,探索与挖掘美术作品中所承载的人类文明发展长河中的物质文明与精神文明,是上篇的升华。鉴赏美术的方法始终贯穿于上下两篇之中,引导学生以方法作为重要手段,文化知识作为铺垫来进行自主性、合作性与探究性的学习。 《绘画》 一、学习内容 1.学习绘画的工具材料类别及其特点及一般性的绘画基础训练方法。 2.学习认识绘画的基本要素及绘画艺术的独特艺术语言形式和审美价值,了解绘画艺术重要流派的风格及表现手法。学习鉴赏有详明艺术特色、文化内涵及与生活经验相关的绘画作品。 3.学习绘画基本技能有选择地进行画种实践练习,学习一至二种画种的基本表现手法。 二、编写思路 在结构上以绘画的基本要素的学习入手,从理论到实践、从基础到深层的推进。其中,第一、二单元是绘画的形与色的基本知识及理论学习与训练,初步展现视觉造型语言的魅力;第三单元分画种进行实践,分画种进行较详尽的介绍,进一步拓展视觉造型艺术训练的层面与深度,是前面两个单元的升华与训练上的细化。每课没有“思考与交流”、“活动建议”等 教学环节,其目的是便于学生主动参与,在较多轻松的氛围中体验和感觉绘画艺术的乐趣,掌握基础知识,感受认识形体的明暗、虚实和色彩的冷暖以及空间等现象,通过绘画实践活动,学习和运用比例、明暗、透视和色彩等知识,选择具象或抽象的绘画语言表达自己的思想、情感和生活经验。 三、使用建议 1.引导学生从文化的角度去认识绘画,了解绘画与生活、自然和人类发展的不可分割的联系,并通过绘画艺术增强对传统文化的认识与传承。 2.绘画艺术源于生活,引导学生不但能够表达所看到的自然,更能表达自我
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