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高中英语片段教学的问题分析与提高建议.doc

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高中英语片段教学的问题分析与提高建议[日期:2012-04-25] 来源: 福建教育学院学报》2011 年第 6 期 作者:周大明 [字体:大 中 小] ----以福建省首届教师教学技能大赛为例周大明(福建教育学院 外语研修部,福建 福州 350000 )摘要:近年来,片段教学作为教师业务培训和业务考核的有效手段倍受青睐。但是由于缺乏成熟的理论支撑和范式借鉴,片段教学的虚拟情境性在实践中存在着内涵理解不到位而出现操作偏差的现象。论文以福建省首届教师教学技能大赛(高中组)为例,分析选手在片段教学过程中出现的问题,剖析产生问题的原因。在此基础上,提出了提高片段教学能力水平的四项对策建议。关键词:教学技能大赛;中学英语;片段教学;分析与建议Episode Teaching in ELT in High Schools: Analysis and Suggestion--To take the First Provincial Teaching Skills Competition in Fujian (Senior High School) as an ExampleZhou Daming Fujian Institute of Education Foreign Language Department Fuzhou Fujian 350000Abstract: As an effective way to raise and assess teachers’ professional competence, episode teaching has been highly regarded in recent years. However, due to the lack of authentic theoretical support and paradigm used for reference, the connotation of virtue situation , one of its characteristics, is not so well comprehended ,which leads to improper operation in practice. Taking the First Provincial Teaching Skills Competition (Senior High School) as an example, the paper intends to find out the problems that occurred during the process of episode teaching, analyzes the reasons, and on the basis come up with four pieces of suggestions to hoist the level of episode teaching.一、引言“片断教学”源于上世纪六十年代,由美国斯坦福大学的艾伦博士首创。它是教师技能训练的“微格教学”(micro-teaching)模式之一 [1]。顾名思义,片段教学就是截取一课时中某一段进行教学,时间通常为 15 分钟。片段教学不是一节课的浓缩,但它与一课时教学没有严格意义的区分,在教学形式上基本保留课时教学的特点 [2],只不过受教学时间和教学情景的限制,用教师的指令语言代替学生的活动环节,用教师的话语转述虚拟师生互动和学习目标的达成反馈,用虚拟情景代替实物演示。片段教学浓缩了学生自主学习、小组合作和探究发展的教学用时,但仍保留片段内教学环节的完整性、严密性和层次性;它是所定片段教学的精华展示,可以比较准确地反映一个教师对课程理念的理解、对课程资源的整合、对教学策略的运用以及教师的素质和教学风格。二十世纪九十年代后,片段教学作为教师的岗前训练和在岗培训模式在我国得以推广。随着我国新课程改革的推进和校本教研的兴起,片段教学作为促进教师专业发展和考核教师业务能力的有效手段而倍受青睐。1998 年福州市教育局把片段教学作为中小学教师职称评定业务能力认定的考核形式在福建省首开先例,得到省教育厅的肯定之后,其它地市相继跟进。现在它已经成为我省教育行政部门在中小学教师职称评定、新任教师招聘考试以及特级教师评审时用于考核教师业务能力的主要手段。由于片段教学在我国研究推广的起步较晚,迄今尚未形成明晰规范的理论架构,截止 2012 年 1 月 8 日,论文作者通过中国知网“高级检索”,输入“中小学*片段教学”共检索到相关词条 37 条,其中论文作者来自福建的有 26 条,词条来自教育年鉴的有 20 条,真正有关片段教学的论文和经验总结才 17 条。所以相对来说,
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