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高中音乐教案《生命之歌》.doc

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高中音乐教案《生命之歌》.doc
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 教学设计1 教学目标(一)让学生学会感受和体验伴随生命历程的各类音乐, 感悟音乐在人类生命中的作用和意义。(二)通过对比聆听与鉴赏,能初步感受音乐的内容与风格特点。2 学情分析本节课是高中音乐鉴赏第一单元第一节课,学生的音乐素养参差不齐, 根据学生的接受程度来制定教学计划。3 重点难点1、重点:培养学生鉴赏音乐的能力, 了解音乐与生活的密切联系。2、难点:让学生体会出所听音乐作品的情绪, 风格,背景, 了解《猎人的送葬行列》的音乐主题。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【 导入】生命之歌在生活中,音乐始终伴随着我们每一个人生历程 ,那同学们人的一生要经历哪几个阶段呢?(生答)是的人的一生会经历婴幼儿时期、儿童时期、青少年时期、成年还有老年,直至最后走向死亡。今天我们来学习一下第一单元音乐与生活第一节生命之歌,一起来感受一下人生不同阶段的音乐。活动 2【 讲授】生命之歌(二) 新课:1、生命的诞生首先是婴幼儿时期,说到婴儿大家首先会想到什么人或者什么歌曲呢?(生答)婴儿时期母亲为了哄宝宝们入睡常常会唱起动听的摇篮曲,在小宝宝们呀呀学语的时候首先会说的第一句话是叫妈妈,可见母亲的重要性及母爱的伟大。下面我们来欣赏一首摇篮曲《槟榔树下摇网床》,欣赏的过程中, 同学们感受一下这首音乐的风格特点是怎样的?(播放音乐)同学们轻轻的闭上眼睛,仔细感受一下这首音乐的场景及风格特点。介绍作品;《槟榔树下摇网床 》是广西北部湾地区的摇篮曲,问题:描绘的怎么样的一个场景呢 ?(学生回答)总结:《槟榔树下摇网床》描绘的是广西北部湾地区渔民生活的一个场景: 海风、槟榔树、网床,在槟榔树下 ,妈妈轻地摇着网床……将一派鲜活的南国风情展现于眼前。听完这首歌曲你有何感受, 它的音乐风格特点是怎么样的?旋律:轻柔、优美、抒情,节奏: 有摇摆感,速度: 舒缓你知道哪些摇篮曲呢?(学生哼唱)我们刚刚分析了摇篮曲的风格特点,那到底什么是摇篮曲?( 生答)原来是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲, 后来逐渐发展成一种音乐体裁。其音乐形象亲切,曲调平缓、柔美、节奏平稳 ,富有摇晃感。既有声乐曲,也有器乐曲。2、生命的成熟到成年的时候,我们每个人都要经历一个非常重要而神圣的时刻, 那就是婚礼,同学们说说你心目中的婚礼是什么样子的 ?(生答)那在婚礼仪式上必不可少的是什么?就是《婚礼进行曲》,学生哼唱旋律, 《婚礼进行曲》是人生中又一个重要阶段的音乐,它标志着一个新的辉煌阶段的开始,下面我们来欣赏一段选自舞剧 《鱼美人》里面描写《婚礼场面》的乐曲,同学们边欣赏边感受一下它所描绘的场景、情绪、节奏、旋律的特点?(播放《婚礼场面》片段音乐)问题:两首音乐对比,这段音乐给人一种什么感觉?总结:第一首音乐具有(摇篮曲)安静、温柔、亲切的特点,这首乐曲速度快,活泼欢快问题:这段音乐他所描写的场面怎样 ,情绪和节奏又有怎样的特点 ?总结:喜庆热闹的场面,从音乐中感受到喜悦,兴高采烈的神情,节奏为:快板, 具有锣鼓点的节奏音型。快速流动的旋律。介绍作品; 此曲选自舞剧《鱼美人 》, 叙述了一个海底鱼美人与猎人之间美丽的爱情传说,该剧的音乐优美动人。什么是舞剧音乐。3、 生命的终结无论是摇篮边的催眠曲还是婚礼中的喜庆音乐,音乐始终伴随着我们的人生 ,包括生老病死后葬礼中的哀乐。下面我们来欣赏一段葬礼中的音乐,试感受音乐所表达的情绪。(播放视频马勒“猎人的送葬行列”) 问题:大家有没有感受到葬礼音所表达的悲痛的情绪?这个送葬主题改编自一首大家熟悉的儿歌,大家能猜出来吗 ?《两只老虎》(播放《两只老虎》的音乐。 )比比看:大家对比一下,这两首乐曲有什么区别?做了什么变化?他们的情绪又有何不同?总结:《两只老虎》大调,轻快活泼《猎人的送葬行列》:小调、低沉、悲伤分析葬礼进行曲的特点曲调:忧伤 速度:缓慢 节奏:行进 旋律:低沉介绍作者马勒,根据法国版画家卡洛的一幅版画而作(介绍作品创作背景:此曲节选自马勒的《第一交响曲》第三乐章。这段音乐所描述的是:树林中一些动物驮着一位猎人的棺材走向坟墓, 其中兔子和狐狸用脚爪擦拭着它们装出的眼泪。。。。)与传统的葬礼进行曲有什么区别?传统的:庄重 沉痛《猎人的送葬行列》:讽刺的 滑稽的为什么说是讽刺的 滑稽的(生答)在次聆听,感受场景学唱,分组演唱(三)课堂小结;本节课我们所欣赏的三段音乐用在我们人生中不同的阶段,每个阶段都有不同的音乐伴奏着我们的成长。婴儿 —《槟榔树下摇网床》结婚 —《婚礼场面》死亡 —《猎人的送葬行列》。活动 3【 作业】生命之歌(四)课后延伸音乐见证着人生每一个神圣的仪式;音乐陪伴着人生每一段丰富的经历。同学们在你们的生活中,音乐扮演着什么样的角色 ?它们起着什么作用 ?请同学们以《音
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