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高二年级组2012-2013年第二学期工作计划.doc

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高二年级组2012-2013年第二学期工作计划.doc
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12012-2013 学年度下学期年级组工作计划高二年级组 高二下学期是整个高中阶段承上启下的关键时期,本学期工作质量的好坏直接影响到下学期工作目标的顺利达成,还会对高考产生深远的影响,所以本学期我们高二年级结合高二年级教育教学的实际情况,计划把各 项工作抓紧、抓严、抓 细、抓实 ,扎扎实实地开展工作,努力创建良好的年级教风和学风,提高本年级组教师的教育、教学水平,为 2014 年高考取得好成绩打好思想和学习基础。一、工作目标 建设遵规守纪、勤于学习、乐于奉献的具有良好师德形象和教风的教师和班主任队伍。强化对学生的思想道德教育,提升学生的道德水准,关爱学生,注重学生的个性发展,营造积极健康、紧张有序的优良学风。狠抓学生的行为规范和养成教育。在做人、学习、纪律、集体生活等方面严格要求学生的基础上,努力创设和营造科学、和谐、有力度、有效率的管理机制和人文氛围,以高三的理念,高三的思维,高三的做法为基准,全面提高年级的整体实力和管理水平,力求打造和谐、进取、规范、文明的年级形象,确保完成学校为年级制定的教育教学任务,为高三一轮复习奠基。二、工作策略1.继续构建和谐年级组、平安年级组追求教师之间的和谐、师生之间的和谐、学生之间的和谐、学生与校园环境的和谐,家校之间和谐等。学生安全工作学校把它看作是重中之重,年级组将加强与学校政教处、学生保卫处以及服务中心的协同配合,制订计划和方案,认真履行安全保卫工作,预防为主,切实落实学校安全保卫工作制度,确保本学期不发生一起安全事故,使学校满意、学生满意、家长满意,创立人2心安定、学生学习安心的平安年级组。2.突出重点,提高工作针对性为完成教学期望,实现教师本身价值,我们重视教学质量。必须切实加强对课堂教学的管理和教学过程管理,努力做到“精在课前准备,贵在集体研究,力在课堂教学,重在加强过程管理。培养教师的高考备考意识。在新课程改革的背景下要组织本年级老师积极学习、探索教育教学的新途径,不断提高实施新课程的能力,进一步提高教育教学质量,并加强对高考的研究。 (1)开学初要求每位教师学习高考考纲,充分学习课程大纲、标准和考试说明,明确高考教学要求及题型结构。(2)抓紧教学进度,要求各科在本学期按照学校下发的各学科进度授完课程,为高考复习赢得时间,保证五一节后转段一轮复习。年级组在中段考试前后开展高三一轮复习专题指导,增强针对性;年级组印发高三一轮复习指导性材料,让学生进入状态。(3)配合学校继续推进新课程改革活动。教师要加强学习、更新观念,树立创新意识,明确课改目标。把 课堂还给学生,让课堂活起来,效率高起来,尊重教育,民主授课,开放 课堂,倡 导参与,合作探究。配合教科室开展好新课程课堂教学改革,大胆尝试,勇于创新。配合教科室上好每周一节课改公开课,各学科及时评课,形成学科课改模式。(4)规范考练,狠抓单元过关。充分利用考练加强教师常规检查力度,切实让学生在练中找自信,在练中找不足,在练中去提升。本学期主抓基础训练和解题速度,继续在上学期科目周练基础上,增加练习,以期促进学生在薄弱科目上的学习。同时统一考练题头,按照要求交送教务处检查。3.启动“培优补差”工程。要在培养尖子生上下功夫、在提高中等生上寻突破、在发展特长生上保数量。3(1)对保送班、实验班要大胆要求,要在成绩上有要求、有突破;普通班要抓住希望生,严要求、勤监控。(2)对尖子生,要培养其精英意识,课堂教学中有适当的拓展和加深,作业中增加必做的能力提高题。后进生要加强教育与培养,找出学生的薄弱环节及时提出,及时整改。(3)年级配合学校搞好期中考试和月考工作,及时召开分析会,利用各种数据全面分析,肯定成绩指出不足。从而使不同层次的学生在原有水平基础上都长足进步和发展,确保教育教学提升。4.发挥班级集体意识,增强班级竞争意识、目标意识。(1)抓好班级管理工作,加强遵规守纪、礼仪规范教育,培养学生良好的行为习惯,提高学生文明素养。不断改进和完善班级管理的要求,相互学习、相互促进、相互监督,促使每个班级处于充满活力的良性发展状态。确立班级奋斗目标,倡导“比、学、赶、帮、超”的学习氛围,制定切实可行的措施,营造优良的育人环境和和谐的班级文化。(2)加强班主任队伍建设,提高班主任的教育、管理的能力和水平,班主任做到班级工作“五到位” (早、中、晚到班、自习、查寝),将各项制度落到实处。班主任要建立自己的班级手册、学生档案,对屡次违纪学生要耐心说服教育,做到“努力抓,反复抓,抓反复 ”,并及时与家长沟通,做到家校共管。同时,每位班主任要加 强自身的理论学习,认真学习,及时总结、反思、改 进。(3)各班结合班级情况,通过班会进行勤奋学习专项教育和纠正不良学风的专项教育,进一步端正全体学生的学习态度。加强上课纪律、自习课纪律,培养学生自我学习的能力
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