• / 14
  • 下载费用:10 金币  

高疃中心小学推进语文大量读写双轨运行、深化阅读教学改革实施方案.doc

关 键 词:
高疃中心小学推进语文大量读写双轨运行、深化阅读教学改革实施方案.doc
资源描述:
推行“大量读写、双轨运行”教学模式、深化语文阅读教学改革实施方案高疃中心小学为推广语文“大量读写、双轨运行”教学模式,深化阅读教学改革,全面提高语文教学质量,根据烟台市教科院下发的《关于大力推行语文“大量读写、双轨运行”教学模式、深化阅读教学改革的实施意见》,结合我校实际,特制定方案如下。一、指导思想《语文课程标准》指出:语文教学要“丰富语言积累,培养语感,发展思维”。为了在阅读教学实践中落实这些基本理念,就必须努力建设开放而有活力的语文课程,开发利用好课程资源,让学生将课外阅读作为课堂语文学习的补充和延伸,不断激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望,为完成或突破阅读目标创造条件,以丰富学生知识,开阔学生视野。在小学语文教学中,由课内与课外的阅读构成语文阅读教育的整体。在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育课程之外的“点缀”,更不是可有可无的“软任务”,而是语文教育的一个重要组成部分。“大量读写、双轨运行”教学模式是一种结合当代少年儿童身心特点和实际需要,对传统经验予以创造的继承、改造、升华、提炼所形成具有崭新内涵和形式的读写训练体系。它以“大语文教学观”为指导,以“大量读写、双轨运行”为教学手段,强调课内外结合,着眼于学生的主动性发展,是大面积提高小学语文教学质量、促进学生智力发展与个性成长的有效教学模式。二、活动目标1、提高教学效益。以素质教育为基点,改变学生的语文知识结构,由单一的课本知识延伸、扩展到课外阅读,注重协调发展,改变学生知识面狭窄的现状,通过“大量读写”大面积、大幅度地提高语文教学质量,培养学生语文综合素养。2、激发兴趣效益。“ 学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”自由阅读中,立足“双轨”,培养学生对书籍的爱好,诱发他们读书的兴趣,从而产生主动、自立的内在学习动机,以形成终身学习的思想。3、提升阅读效益。通过自由阅读,打破以往阅读教学死啃书本的局限,使阅读教学由量的增加到质的变化,教给学生精读、泛读等阅读方法,训练学生的阅读速度,提高学生理解能力。4、突出写作效益。在自由阅读中,指导学生写好读书笔记,为作文积累大量的语言材料、写作素材、思维材料、写作知识等,达到快速“ 自能作文” 的境界。5、彰显教育效益。多读书,读好书,有益于学生的身心健康,激发学生的读写兴趣,使学生如饥似渴地博览群书,增长知识,探求奥秘;陶冶心灵,思考人生的价值;丰富生活,唤起学生对真善美的热爱,对假丑恶的憎恨,对崇高理想的追求。三、主要任务:(一)课内轨:“课内”是重点,立足课堂,突出“4+1 读写动态组合模块”研究。1、以教科书为主要的知识载体和核心课程资源,认真贯彻“教为主导,学为主体,练为主线”的原则,力争每节课都对学生进行读、听、思、说、写的全面训练。以中心完小为龙头,开展“4+1读写动态组合模块”教学模式研究,即把语文课堂阅读教学设为四个大“模块”和一个小“模块”,主要模块之间实行“动态变量组合”,优化语文课堂教学,提高学生的阅读水平和写作能力。第一模块为“读”:即学生在教师的指导、组织下,进行自主、适切、个性化的阅读活动,深入理解文本;第二模块为“助”:即教师为学生学习活动提供各种帮助,主要是启发、点拨,解疑、答难;第三模块为“议”:以学生为主体,教师与学生、学生与学生进行交流和对话;第四模块为“练”:根据学段和年级特点,结合阅读教学内容进行读写训练或其他“双基”训练;最后一个模块为“结”:即由学生自主安排,可以自我检测,可以巩固新知,也可以进行拓展学习和训练。“4+1 读写动态组合模块”教学模式主要是基于“自主、合作、探究”的学习方式、“听、说、读、写”综合训练的整体设想和“以学为主”的教学思想,目的是确立学生语文学习的主体地位,把语文学习的时间和活动落到实处,实现学生主动学习的目的。前四个模块的顺序不是固定的,可以根据学习内容进行调整,并且相邻两个模块可以适当渗透与融合。每个模块的时间也不是固定的,是一个“变量”,可以根据学生的学习需要“增加”或“减少”。教学过程中,要根据实际情况对“模块”进行优化、调整,以求最佳效果。2、在阅读环节,不仅要注重对阅读技巧的指导,培养阅读能力,而且要引导学生下意识的分析文章结构、布局的方法,为仿写做准备。3、在阅读训练过程中,应有梯度,遵照教材结构,先泛读,而后根据所提问题,进行精讲,这样,学生会在整个过程中通过积极寻求有效的信息的办法来解决问题。4、重视阅读朗读。在阅读教学过程中,要教给学生浏览和速读并准确提取有效信息的方法,要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读,提倡多角度的,有创意的阅读。朗读对于丰富学生的内心世界和情感体验非常重要。5、坚持课前 3--5 分钟的口语练习。听说能力的培养有助于学生口语交际能力的提高,教师要适时给予点评表扬,学生必将受益无穷。(二
展开阅读全文
  微传网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:高疃中心小学推进语文大量读写双轨运行、深化阅读教学改革实施方案.doc
链接地址:https://www.weizhuannet.com/p-9858619.html
微传网是一个办公文档、学习资料下载的在线文档分享平台!

微传网博客

网站资源均来自网络,如有侵权,请联系客服删除!

 网站客服QQ:80879498  会员QQ群:727456886

copyright@ 2018-2028 微传网络工作室版权所有

     经营许可证编号:冀ICP备18006529号-1 ,公安局备案号:13028102000124

收起
展开