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普通话训练 绪论.ppt

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普通话教程,绪论,一、语言的重要性。,1、语言是人类最重要的交际工具。 2、语言是人类独有的交际技能。 3、世界上的语言种类很多,据统计,公元前约有一万二千种,保留和使用到今天的大约还有六千种。,普通话,现代汉语标准语,中华人民共和国通用语言。 普通话不仅是汉民族的共同语,而且是全中华民族(包括各少数民族、港澳台同胞和全世界华人)通用的共同语,,1、定义普通话是以北京语音为标准,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 2、三要素 A 语音标准 B 基础方言 C 语法规范,,2、地位和作用普通话是我国法定的通用语言《中华人民共和国宪法》第19条明确规定:“国家推广全国通用的普通话。”由九届全国人大常委会通过,自2001年1月1日起施行《中华人民共和国国家通用语言文字法》是我国第一部关于语言文字的专项法律。,,3、关于普通话的名称。普通话内涵规定了“语言、词汇和语法”标准,其外延也就区别了与之对称的各种“方言”。在历史上普通话又有其他的名称如雅言、通话、官话、国语、华语等,这些都是与“方言”相对的名称,反映了汉语历史上不同时代曾存在过为不同方言区的人们所共同使用的超方言的语言这一事实。,,为什么要以北京语音为标准语音,以北方方言为基础方言? 字正腔圆 读音响亮 比较“你”的读音 声、韵、调相对较简单 文化历史原因,推广普通话的意义,促进经济发展和文化交流 增强民族凝聚力 不是要人为地消灭方言,而是要帮住人们掌握和使用全国通用语言,三、方言,1、定义:所谓方言,即是同一种语言在时间和空间的共同作用下所形成的地域变体。方言是语言的地域变体,相对于共同语来说,每种方言在语音、词汇、语法系统方面都与共同语存在着程度不同的差异,而最显著的是语音系统的差异。,,2、语言与方言的区别A 能否交流、通话是区别语言与方言的一项重要标准。B 看其有没有共同承认的标准语及其书面形式。,,3、汉语七大方言区 A 官话方言 代表方言:北京话 B 吴方言(吴语) 代表方言:上海话、苏州话 C 湘方言(湘语) 代表方言:长沙话、邵阳话 D 赣方言(赣语) 代表方言:南昌话 E 客家方言(客家话)代表方言:梅县话 F 粤方言(粤语) 代表方言:广州话 G 闽方言(闽语) 代表方言:福州话、厦门话,,4、方言分区的标准 A 有无成套的浊音声母以及中古全浊声母的演变规律。 B 有无塞音韵尾以及中古入声韵的演变规律。 C 有几个鼻音韵尾以及阳声韵的演变规律。 D 有几套塞擦音声母以及中古精知照组和见组细音声母的演变规律。 F 有哪些调类以及中古四声韵的演变规律。,四、普通话和方言的关系,作为标准语,普通话高于各方言,对各方言起示范作用,规定各方言的发展方向;方言则从属于普通话,向普通话集中、靠拢。普通话口语与书面语一致,方言则不存在与其口头形式一致的独立的书面语。各种方言在通行区域、使用人口、使用场合等方面受到一定限制,普通话的通行区域、使用人口则可以覆盖各个方言,使用场合也几乎不受限制。因此,普通话是具有全民性的特殊方言。,五、普通话水平测试,1、含义 2、测试对象 3、等级标准 4、试题结构以及评分标准 5、常见语音错误和语音缺陷的认定 6、测试样卷,,普通话水平测试是一种口语测试,全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平测试不是口才的评定,而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定。,,1. 中小学教师; 2. 中等师范学校教师和高等院校文科教师; 3. 师范院校毕业生; 4. 广播、电视、电影、戏剧,以及外语、旅游、音乐、新闻、文秘、法律、管理、导游、商业、信息、通信、外贸、财经等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生;,,5. 各级广播电台、电视台的播音员、节目主持人; 6. 从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员; 7. 其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿接受普通话水平测试的人员。,三级六等,一级甲等 97 语音标准,词汇语法正确无误,语调自然、表达流畅 一级乙等 92 字音字调偶有失误 二级甲等 87 声韵调基本标准,少数难点音有时失误 二级乙等 80 个别调值不准,难点音失误较多,方言语调不明显,,三级甲等 70 声韵调发音失误较多,难点音超出常见范围,调值不准,方言语调明显 三级乙等 60 声韵调发音失误多,方音特征突出,方言语调明显,词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况,,第一题:100个单音节词 错一个扣0.1,缺陷扣0.05 (10分) 第二题:多音节词语 100个音节错一个扣0.2,缺陷扣0.1 ( 20分) 第三题 朗读短文 400个音节 读错一个音节扣0.1分 语调失误、停连不当、回读、不流畅等每一项都酌情扣0.5——2分(30分) 第四
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